1、量一量，你们的课桌的长和宽大约是多少厘米。
2、画一条4厘米长的线段。
3、量一量黑板的长。
学生独立完成后集体讨论。
二单位。
2、下面请同学们看看这件物品，根据自己的生活经验说一说，测量它们的长度使用什么长度单位比较合适？（出示教室、课桌、铅笔、小蚂蚁的图片）
二年级上册数学导学案
学科
内容
课题
总课时
备课人
数学
第一单元
长度单位的合理选用
6
学习目标
能综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。
重难点
会恰当地选择长度单位来测量和表示物品的长度。
课前准备
多媒体课件、练习纸
课时
第6课时：长度单位的合理选用
导学
过程
导案
学案
一、复习旧知
师：同学们，老师今天给大家带来了一位好朋友，你们看看，他是谁？（课件出示兔博士）
老师巡视了解学生选择情况。
最后师生一起总结：
测量较长的物体的长度用“米”
测量较短的物体的长度用“厘米”
3、请同学们说一说：你们在生活中还知道哪些关于在测量时选用合适的长度单位的知识？
4、通过刚才的交流，老师了解到同学们都知道了测量物体时怎样给它们选择合适的长度单位，那你们知道这些长度单位间的进率是多少吗？
练习一的第8题
让学生独立完成再交流。
第三关：说一说
说一说生活中还有哪些物体的长度用“米”作单位，哪些物体的长度用“厘米”作单位。
学生独立完成，再交流，交流时重点说选择的理由。
学生独立完成练习。
全班交流，集体订正。
四、课堂小结
同学们勇闯三关，很出色！通过这节课的学习，你有什么收获！
学生自己谈收获
各小组选代表汇报，小组的其他同学补充。
学生们在练习纸上做题，自己尝试解决，选完之后和其他同学进行交流，说一说自己的想法。
全班交流各自的选择情况。
学生自己思考并充分选择。
三、巩固练习
老师设置了几道关卡，想让大家闯一闯，你们有信心吗？
第一关：填一填。（填合适的长度单位）
出示教材第7页的“做一做”
第二关：我是小法官。（判断题目中的长度单位用得是否合适）