大四班班级主题区域活动设计方案
李红周
一、班级主题墙内容
《了不起的我》
二、设计意图
新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。

尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。

区域活动，是我们根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。

它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿获最佳发展而精心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。

因为本班幼儿已是大班了，对于区域活动并不陌生了，有了一定的经验，因此根据幼儿的年龄特点以及结合本班班级主题，本班创设了以下五个区域。

三、区域名称
（一）阳光书屋
（二）语言区
（三）创意空间
（四）我型我秀
（五）美味厨房
四、各区域的材料的介绍
（一）阳光书屋
1.目标：培养幼儿安静阅读的好习惯。

2.材料：各种各样的故事书
（二）语言区
1.目标：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。

（2）能清楚地说出自己想说的事.
（3）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。

2.材料（13种））：头饰、指偶、科学知识、十二生肖、动物图片、看图识字卡片、挂图、文字卡、图画捉迷藏、坏图书（剪刀、双面胶）、七巧板、象形文字、布绒娃娃。

3.材料的玩法以及幼儿使用状况
（1）图书美容中心：拿出已坏的书本，先把脱掉的页正确的放入图书里，然后拿出双面胶粘到已坏的地方，撕掉双面胶的外层，轻轻的按压，把书修好。

幼儿经验不足，从没自己修理过书，在修书的过程中可能会出现粘错，或者是不会粘的状况。

（2）纸偶玩法：拿出纸偶，把纸偶上的圈套在手上的其中一个手指上，可自已说自己想说的话，也可与同伴交流。

对于语言能力较弱的幼儿，会用纸偶做别的事，可能有的幼儿认为好玩就把所有的手指都戴上手偶。

（三）创意空间
1.目标：（1）能初步感受周围环境、生活和艺术中的美。

（2）喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受和体验。

（3）乐于与同伴一起创作。

2.材料(29种）：双面胶、透明胶、制作新年时钟、瓶盖、纸杯、水瓶、水彩笔、蜡笔、固体胶、涂色、设计拖鞋、剪刀，铅笔、橡皮擦、石头、小棒、大白纸、泡沫纸、折纸、毛根、印章、拼图、报纸、图画本、袋子、绳子、饭盒、刷子、颜料、编织玩具、箱子。

3.个别材料的介绍及幼儿使用状况
(1）大白纸玩法：长、宽分别为50cm、40cm，两位幼儿各坐白纸的一头，进行作画。

在操作过程中，幼儿有可能会发生争抢,没有合作意识。

（2）设计拖鞋玩法：幼儿自取一双拖鞋，根据自己的想法来设计拖鞋，可以涂色，可以剪贴等。

幼儿对于设计的概念还比较抽象，可能在操纵的过程中会出现不知如何去设计。

（四）我型我秀
1.目标：（1）培养幼儿表现的欲望，让幼儿能大胆地表现自己。

（2）提供各种材料，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受李、表现力。

2.材料（20种）：话筒、音响、鼓、竹筒、木鱼、快板、瓶子、DVD、绸子、头饰、毛球、扇子、各种各样的服饰、手绢、大灰狼服装、动物头饰、向日葵、球、红旗、啦啦花。

3.材料的玩法以及幼儿使用状况
话筒玩法：幼儿可站在话筒前，也可拿着话筒，在舞蹈上根据自己的想法大胆的自我表现，可以唱歌，讲故事等多种形式。

本班愿意上台表演的幼儿较少，有的幼儿可能不愿意去表现自己。

（五）美味厨房
1.目标：（1）锻炼幼儿的动手能力，培养自力更生的意识。

(2)感受集体劳动的快乐。

2.材料（21种）：电饭煲、蔬菜、粉、面条、洗菜盆、杯子、饭碗、菜碟、筷子、各种勺子、幼儿餐具、茶水、点心、围裙、口罩、篮子、锅、铲、菜板、刀、各种调料。

3.材料的玩法以及幼儿使用的状况
（1）筷子的玩法：上面的筷子用大拇指、食指和中指控制。

下面的筷子要固定，只动上面的筷子，然后夹住食物，这点很关键。

两根筷子头部合起来，筷子尖对准，很容易就能夹起吃的东西。

尽量用筷子尖夹取，需要时左手放在食物
下方承托，避免在送到嘴之前食物滴漏。

由于幼儿经常使用的是勺子吃饭，所以在使用筷子夹菜时，夹不起来。

（2）刀的玩法：右手拿着刀把，刀片朝下，左手拿菜，慢慢切。

安全是在使用的过程应该注意的重要事项，对于年龄还小的幼儿用刀切菜，难度较大，可能会出现割伤的情况。