基于生物学科核心素养的“学·导·用”课堂教学模式提升研究
课题研究背景：
新课程改革提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”，我作为“学。

导。

用”教学实践的教师，伴随着课改的不断推进，在思考中前进，在遗憾中反思，在课堂中体验，在学习中成长。

这一路走来，快乐与艰辛并存，教师的成长与学生的进步同在，我们不断地体验“学。

导。

用”课堂带给我们的思考与惊喜。

意义：在学习全国各地优秀课改模式的基础上，特别是借鉴适合教育、生本教育的基础上，学导用教学方式已经在基层一线教师参与下，越来越有生机，并推动我校教研活动的开展起到很好的作用。