2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等 物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都 具有放大的作用）
3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特 点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸 起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最 大。
教科版六年级科学下册全册教案
第一单元 微小世界 1 放大镜 2 放大镜下的昆虫世界 3 放大镜下的晶体 4 怎样放得更大 5 用显微镜观察身边的生命世界（一） 6 用显微镜观察身边的生命世界（二） 7 用显微镜观察身边的生命世界（三） 8 微小世界和我们
第二单元 物质的变化 1 我们身边的物质 2 物质发生了什么变化 3 米饭、淀粉和碘酒的变化 4 小苏打和白醋的变化 5 铁生锈了 6 化学变化伴随的现象 7 控制铁生锈的速度 8 物质变化与我们
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”， 提醒学生物体并未变大）
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中 在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于 电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、 公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工 授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
放大镜
构造：镜架、镜片（凸 透 ——“凸透”镜）
作用：“放大”物体的图像、放大细节
用途：……
教学总结： 通过本课教学活动实践，感觉“有结构的材料”及“活动中的探 究”，对于学生掌握本课的科学概念，起着重要作用。 1、本课活动的重要工具——放大镜，除了课前布置学生准备之 外，也为每组学生准备了三把放大倍数不同的放大镜，也有大小一样 放大倍数却不同的放大镜，通过对这两组有结构材料的研究，学生就 比较容易掌握了“放大镜不是越大放大倍数就越大”“放大镜的放大 倍数取决于它的凸度”这些科学概念。并且结合实物展台，在小结放 大镜特点时，利用两把同直径相同倍数不同的放大镜的对比观察报纸 上的文字，学生更是印象深刻。 第二个有结构的材料，就是一些便于学生自制简单放大镜的材 料。通过对放大镜放大物体特点的分析，学生认识到：透明，中间厚 边缘薄的物体具有放大作用，从而想到各种方法利用各种材料去制作 放大镜。教师要事先准备好这些材料，以便能让学生在课堂上有了思 考之后马上就能开展活动进行验证，这些材料主要有各种玻璃容器、 玻璃球、保鲜袋、滴管、玻璃片等。在制作活动中，要注意保鲜袋的 选择，很多保鲜袋并不很透明，效果不理想；学生在玻璃片上滴水滴， 应使水滴圆润，放大效果才好，所以玻璃片要干燥，不然水滴会渗开， 影响效果。此外，可以结合学生的思考，让他们试试容器不装水能否 有放大作用？从而了解这些容器只有装上水才能产生放大镜的效果。
4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第 2 页的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 状图。
三、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示教师讲解正确
使用放大镜的两种方法： ①目、镜、物三者，目、物不动，镜动。 ②目、镜不动，物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织
果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸 上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、 铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜 片的结构等）。
教学过程 一、导入新课
1、谈话：这个单元我们研究微小世界。（板书：微小世界）
4、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么 新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。 运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
5、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜， 或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发 现。
五、板书设计：
2、提问：什么是微小世界？（细菌，细胞，病毒等）。
3.提问：微小世界是什么样的呢，人类是怎么观察到的？需要借
助一些观察工具是吗？用什么呢？
介绍：通常我们都是借用放大镜和显微镜这样的观察工具来帮助
我们了解微小世界的有关知识，本单元我们就重点研究放大镜，显微
镜，这节课我们来研究《放大镜》（板书课题：放大镜）
第三单元 宇宙 1 地球的卫星——月球 2 月相变化 3 我们来造“环形山” 4 日食和月食 5 太阳系 6 在星空中（一） 7 在星空中（二） 8 探索宇宙 第四单元 环境和我们 1 一天的垃圾 2 垃圾的处理 3 减少丢弃及重新使用 4 分类和回收利用 5 一天的生活用水 6 污水和污水处理 7 考察家乡的自然水域 8 环境问题和我们的行动
二、为什么要用放大镜观察
1、师出示放大镜：放大镜大家很熟悉，谁能从放大镜的构造、 作用、用途三个方面来介绍一下放大镜。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（各种放大镜根据用途不同，所以
结构也有所不同。顺便介绍修表用放大镜，鉴定珠宝用放大镜，台式
放大镜。）
物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本 上。
3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们 看清了肉眼看不清的细微之处。
四、放大镜的特点
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密 在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物 品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
第一单元 微小世界
1、《放大镜》教学设计
第一课时
教学目标： 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放
大镜观察物体 能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 教学准备： 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如