二年级下学期绘本共读书目推荐之一：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。

他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。

凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。

这种反差不禁让人开怀大笑。

这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了，化成了笑声了！这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。

仔细观察这本书的画面，我们会发现，在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤：上牙科诊所——看牙医准备补牙器具——看到补牙的冷光灯和机器。

然后，坐上补牙的椅子——任凭医生磨去蛀牙层面——填充治疗龋齿药物——覆盖修补珐琅质——完成补牙。

再一次翻阅图书画面，我们还可以看到儿童补牙的通常情感思考历程：害怕补牙———不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。

这个情感和思考的过程，是每一个孩子都可能经历的，故事调动了儿童的生活经验，让他们在仿佛重新经历中理解故事，并感悟故事所包含的深意。

同时这本书也是儿童语言学习的好材料。

故事通过两个主人公的独白语言发展情节，而鳄鱼和牙医的独白基本相同，这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。

1、指导孩子读这本书的时候，希望我们的成人注意创造机会，引导孩子用眼观察，用心体验，用动作表演，用语言讲述，用大脑思考，真正理解故事的深层次幽默和作者独具匠心的创意。

2、在第二遍讲述故事的时候，老师和孩子可以分角色来读故事，还可以加上更为丰富的语言训练：特别是在鳄鱼与牙医说同一句话时，可以互相问一句，例如在他们都说我好害怕是，可以这样问“请问你怕什么”……常会有妈妈拿着这本书与孩子进行角色扮演阅读，让孩子从小就知道“同一句话意思却可能不同”以及“对比”。

1、明年鳄鱼和牙医会不会见面？（１）会．见面时会是什么情景，他们会说些什么？（２）不会．为什么？根据自己的答案，想象做画。

也可画故事中给你最深印象的画面。

2、在生活中你最怕谁？他（她）是不是也怕你呢？你们会因为什么事情非得凑在一块呢？画画你们在一块的故事吧！相信和《鳄鱼怕怕牙医怕怕》一样有趣。

二年级下学期绘本共读书目推荐之二：《石头汤》“三个士兵疲惫地走在一条陌生的乡村路上。

他们又累又饿，事实上，他们已经两天什么东西也没吃了。

”当三个士兵接近一个村庄时，村民都把可以吃的东西都收藏起来。

士兵们挨家挨户讨吃的，还希望能在阁楼借宿，可是村民们都说没吃的东西、没住的地方，全村人还努力装出饿坏了的样子。

这是一场斗智的较量。

饥肠辘辘的士兵们被逼出了一个绝招。

他们向村民们宣布，要做一锅用石头做的汤。

好奇的村民们为他们准备好了木柴和大锅，士兵们真的开始用三块大圆石头煮汤了！当然，为了汤的味道更鲜美一点，他们还需要一点佐料，比如盐和胡椒什么的……当然有一点胡萝卜会更好……卷心菜呀、土豆呀、牛肉呀配一些也不错……如果再来一些大麦和牛奶，连国王都可以喝了……一锅神奇的石头汤真的煮好了！在我们的心灵播种付出与分享的种子。

二年级的孩子已经有了集体的意识，有了团结和合作的愿望，而共煮石头汤会让孩子们明白分享会让人变得更加富足，在付出与合作的同时也会收获快乐，让孩子们从内心去为集体、为他人做一些事，从而增强孩子们内心的凝聚力。

1、把握节奏，设计好停顿。

在故事的讲述中可以设计三次停顿分别为：A 当三个又累又饿的士兵要到一个村子去希望能得到食物和床时，猜一猜，他们会遇到什么？B当他们遭遇到村民的冷漠时，猜一猜，他们接下来的命运如何？C当他们说能用石头熬出美味的汤时，你想信吗？说出理由。

2、在故事结束后，要进行主题讨论，可以让孩子给故事起一个名字，可以联系《皇帝的新装》来引导学生思考这三个士兵是不是狡猾的士兵，是不是和皇帝的新装里的两个骗子一样呢？那他们又有什么不同呢？在“是骗子”的起诉中，和“不是骗子”的辩护中，在孩子们故事的反复细读中，让孩子们明白几个事实：最后，确实烧出了一锅鲜美的“石头汤”；不只是士兵，是所有的人都喝到了汤；所有的人都得到了比他付出更多的东西；一个冷漠的村庄变得热情，共同参与了一场盛宴。

最后总结：看来这石头带来的是一场盛宴，是一场聚会，是一个温馨的故事。

所以这锅石头汤带给大家的是遇到困难后的一个金点子，一个美好的愿望，一份智慧！孩子最终明白石头是什么？是一个绝妙的点子，智慧的点子。

是一种美好的愿望，充满希望的愿望。

是一种坚定的信念，团结而且积极的信念。

是一份宽容的情怀，一份人性本善良的情怀。

石头是什么？什么时候，你也拥有过这样的石头吗？找一找哪些人为你煮过神奇的石头汤“石头汤”，你又为谁煮过神奇的“石头汤”，你一定会找到许多不曾发现的幸福和快乐。

（举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等，一起把玩具拿来玩游戏）二年级下学期绘本共读书目推荐之三：《花婆婆》《花婆婆》直译应该是《鲁菲丝小姐》，一个倒叙的故事——当鲁菲丝小姐成了一位风烛残年的老婆婆时，她告诉年轻的叙述者，许多年以前，当她还是一个名叫艾丽丝的小女孩的时候，她曾经答应过爷爷三件事：第一件事是去很远的地方旅行，第二件事是住在海边，第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。

前两件事不难，难的是第三件事。

直到有一年的春天，她喜出望外地发现山坡上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时，她知道什么是她要做的第三件事了。

整个夏天，她的口袋里都装满了花种子，她把它们撒在了乡间的小路边、教堂后面，撒在了空地和高墙下面。

到了第二年的春天，那些种子同时都开花了……打开书就可以开始一次美得旅行。

就像该书的作者所说，这本书是为了献给每一个愿意让世界变得更美丽的人。

书里的故事是美的，海边的景色是美的，书里人的生活和性情是美丽的，当然，更美的是花婆婆的心愿和行动。

看了这本书的孩子，一定也会在心里埋下一颗美丽的种子，会让他和他身边的人、物都变得更美丽。

1、注重对话的反复朗读。

反复朗读中不仅仅是加深故事主要内容的印象，更重要的是引导孩子走进故事，让孩子在故事中理解话语，触动心灵，萌生出这样的愿望来：相信自己能对世界，对生活做出有意义的贡献——如果不是现在，就是将来某个时候。

2、努力把握人物情感变化。

在引导孩子观察画面的时候，要注意艾莉丝情感的变化。

画面温馨恬美，可是我们却依然能通过细微的情绪变化，感受到卢菲丝小姐在实现愿望的过程中所经历的生命经验：高兴、遗憾、放弃、寻找、忧伤、豁达……当然，若是在真正的现实生活中，卢菲丝小姐的经历要远远比这波折得多。

但作者是乐观的，即使是悲伤、哀怨的生命经验，也能被她理解、接纳、欣赏，并创造成生命的美好故事。

所以，我们在画面上就看到了“摔伤”却依然豁达开朗，并积极想着可以实现第二个愿望的卢菲丝小姐。

1、小朋友，你想到什么地方去旅行，又想做一件什么样的最美丽的事情呢？请写下来画下来吧！2、讲这个故事的时候正是春季刚开学不久，因此还可以请每个同学都选一种自己喜欢的花（最好是有花种的），种下它，然后向它许下一个开花的承诺。

二年级下学期绘本共读书目推荐之四：《三个强盗》故事描述三个装扮和武器都很奇特的强盗，在山洞里存放了一箱箱抢来的金银财宝，但他们从没想过要用他们的财宝……。

直到有一个夜晚，他们拦下的马车里竟然只有一个孤儿，他们就将小女孩带回山洞；之后，强盗被纯真的小女孩感动了，决定将以前抢来的财宝，拿来盖一座城堡样的福利院，把所有走丢的小孩，不快乐的小孩和没人要的小孩，统统找了来，让孩子都有地方住。

孩子们长大了，心存感激，便建了三座强盗帽子形状的塔，来纪念三个强盗。

1、让孩子学会领悟图画中蕴含的故事情感。

该故事文字和内容都很简洁，但却以图画成功的营造气氛，作者选用大胆诡异的配色－黑、蓝、红的组合来表现神秘、恐怖、冷漠或正义与热情等，让故事产生一种既美丽又诡异之感，同时还用颜色来讲出文字所没有讲出来的故事。

2、让孩子学会如何做一个善良的人。

这部童书透过民间故事这种最古老的文学形式，作者温格尔向孩子们传递这样一种现代的思想：坏人的恶，不是与生俱来的；好人的善，也不是与生俱来的。

我们要相信恶人明天会好的，我们要靠自己的力量努力让世界变得更美丽！1、要抓住一个主题进行反复讨论：强盗的“好与坏”或者是“善与恶”。

让孩子在反复读图读文中去发现蕴藏的小秘密，去领悟绘本所要表达的旨意。

2、要注意把握好停顿：第一处可以放在强盗亮相后，让孩子说说对所有强盗的以往印象；第二处放在强盗作案时，让孩子谈论对这三个强盗的印象；第三处放在抱回芬尼后，让孩子猜想可能发生的故事；第四次就放在故事讲完后，让孩子讨论强盗的“善与恶”以及让强盗变得“善良”的原因是什么？在讨论这个问题时，还可以再把故事回顾一遍。

1、如果再让你画现在的这三个强盗，你认为应该用哪一种色彩呢？他们现在又在做着什么事情呢？动笔画出了我们心中那个善良、找到人生方向的强盗。

2、你认为自己身边有坏人吗？他们会不会在某一天也能找到自己的人生方向开始为大家造福，变成好人呢？你也为他们编一个故事吧。

二年级下学期绘本共读书目推荐之五：《米丽的大秘密》鲁迪太想知道米丽到底拥有一个什么大秘密了,可是米丽守口如瓶,一个字也不肯说,只是不停地怪笑。

鲁迪想方设法套出她的秘密,终于米丽自个儿忍不住想说了。

这个秘密实在是太惊人了……“秘密”这个词对于二年级孩子来说，已经不陌生了，此时的他们开始拥有内心的小秘密，这个秘密或许是一件事情，或许是一个发现……而《米丽的大秘密》这个故事的“秘密”却与众不同，故事的最后才揭示了“秘密究竟是什么”，这个过程可以钓足学生的胃口，激起学生强大阅读兴趣，同时读完故事还使孩子们从中得到启示：拥有坚持到底的精神就能获得真正的秘密。

1、根据故事情节，引导学生进行推理、想象：大秘密到底是什么？让孩子们也融入到这个大秘密中。

2、结合绘本阅读，引导孩子发现“世界上有许多的秘密等着我们去发现，我们不但要有好奇心，有勇气，还要有耐心，有坚持到底的精神才能真正地拥有这个秘密。

”1、想一想，这只湖中怪兽会干些什么？请把你想到的画下来。

2、你发现过什么秘密？请把你发现的秘密画下来。

二年级下学期绘本共读书目推荐之六：《蚯蚓的日记》一个小小的蚯蚓的故事，通过日记记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，并将很多关于地球、动物的常识糅合其中，从表面看是以蚯蚓作第一人称，实则是记录了一个小男孩的成长心理感受。

这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。

从小蚯蚓的观点看世界，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同，同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。