角的初步认识综合练习
教学内容: 二年级上册第33——35页。

教学目标：
1.通过系统地整理和复习，进一步巩固角的有关知识，加深对知识内在联系的认识，提高运用知识解决实际问题的能力。

2.通过系统地整理和复习，初步掌握自主复习的一般方法，自主建构知识网络。

3.在学习过程中，学会运用不同的思维方法解决同一个问题，体验成功，增强学好数学的信心。

教学重点 ：角的特征、分类和大小比较。

教学难点：灵活应用角的知识解决实际问题。

教具准备：
教师准备：多媒体课件.
学生准备：三角尺，直尺、活动角。

教学过程：
一、 问题回顾，再现新知
1.谈话导入：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师带来了一个谜语，大家猜猜看是什么？（出示课件）
并说说你的理由。

（动画验证）
2..揭示课题。

师：今天我们就对角进行整理和
复习。

板书课题：《角的初步认识综合
练习》。

3.回顾交流，归纳梳理。

（1）师：请同学们回顾一下，这个单元我们学习了角的哪几方面的知识？（边回答边板书）（课件展示） 锐角三角形
猜一猜：被信封遮住的是什么角
你们以小组为单位，把课前自己整理的结果在小组里进行交流，说说自己的整理的内容和方法，并相互评价，再挑选出各种整理方法的比较好的结果进行全班展示交流评价。

（2）汇报整理结果。

预设生1：我们整理的是角的各部分名称和它的特性。

课件展示：
从一点起，画两条射线，就组成一个角，这个点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。

一个角有一个顶点两条边。

生2：我们的整理的是角形的分类。

（课件展示）
角可分为：锐角、直角，钝角
生3：我们的整理的是角的大小比较方法。

（课件展示）
比直角小的角叫锐角。

比直角大的角叫钝角。

⑶想一想：转动一下，可以形成什么样的角？（课件出示活动角）
① 猜一猜
② 转一转，说一说
锐角、直角、钝角……
⑷角各部分的名称（课件展示）
⑸生活中你见过哪些角？
⑹练一练（课件出示，连一连）
总结：刚才，同学们表现得真棒，在这么短的时间内将咱们学习的角的知识进行了整理。

如果将角的初步认识这一单元看作一棵大树的树干，树叶就是这四个知识点，花朵就是知识点的具体内容。

（点击课件演示），咱们一起来梳理一
下这棵大树，好不好？（和学生一起整理本单元的知识）你们看通过我们的共同努力把这些知识填充到这棵大树中让这棵大树变的枝繁叶茂啦！
【设计意图】让学生自己看书进行梳理后，接着让学生把本单元所学的内容在小组内交流，目的是展示更多的学习资源，让不同的认识在交流碰撞钟，互相补充、互相借鉴，整个环节由于充分发挥了学生的主动性。

二、分层练习，巩固提高。

同学们今天的表现真不错，想不想用我们学的知识过关斩将呢？
（一）第一关：基本练习，巩固新知（猜一猜，我会填）。

1．猜一猜：
（1）我是角王国中最小的。

（）
（2）我大于锐角小于钝角。

（）
（3）我大于直角小于平角。

（）
（4）我的大小正好等于２个直角，又是周角的一半。

（）
（5）我是角王国中最大的。

（）
温馨提示：找学生猜一猜，并说明理由。

2.我会填。

（1）任何一个角都有一个（），两条（）。

（2）角可以分为（）、（）、（）。

比直角小的叫（）比直角大的角叫（）
温馨提示：逐题出示说答案，说理由。

【设计意图:学生通过有针对性的重点复习，弥补前面学习的不足,消除疑惑, 进一步巩固了知识，提高了技能。

】
3.我是公正小法官
①角的两边越长，角越大。

（）
②角有一个顶点，两条边。

（）
③比直角大的角叫锐角。

（）
友情提示：（打手势判对错，对的打“√”，错的打“×”）仔细思考错在什么地方？怎样改？
4.说一说
（二）第二关：综合练习，应用新知（智多星）
师：看来这些题都难不倒大家了！想不想来解决一些难度大的题呢？你准备好了吗？
1．填一填，课本第31页第7题
友情提示：让学生先观察，再想一想是怎样算的？
2.课本33页的第1、2题。

友情提示：可以通过想象完成，也可以借助操作完成。

交流时说明理由。

（三）第三关：拓展练习，发展新知（拼一拼，比一比）
这里还有更有趣的题目，同学们想不想一试身手？
1.拼一拼，请同学们根据我们学过的各种角，拼一拼，拼成你喜欢的图形
或图画。

2.课本34页第5、6题
友情提示：要想判断有几个直角应该用什么工具？怎样算量？说说你的理由。

3.活用知识，解决问题。

友情提示：动手剪一剪，说一说，更直观形象。

有助于解决问题。

【设计意图：通过解决各种不同类型的问题，达到提高应用知识解决实际问题的能力。

】
三、梳理总结，提升认知。

同学们，我们这节课通过练习进一步巩固了角的有关知识。

你有哪些收获？
（我们认识了角，知道角包括：锐角、直角、钝角三类，我们还学会了比较角的大小，我们还学会了在点子图和方格纸上画角。

）
师：同学们知道了这么多的有关角的知识。

真了不起！
板书设计：
角的初步认识综合练习
特征：角是由一个顶点，两条射线组成的图形
一个角有一个顶点、两条边
锐角
直角
分类：钝角
使用说明：
1.设计亮点：
（1）本节练习课我采用了学生喜爱的闯关游戏，大大激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

比如第一关的猜一猜，我会填。

第二关的智多星，选答案。

学生精力集中，课堂气氛活跃，起到了事半功倍的效果。

第三关的用学过的各种三角形拼出自己喜欢的图案或一幅美丽的图画。

比一比，谁的作品漂亮？下周咱们挑选出优秀的作品贴在教室的光荣墙上。

学生更是兴趣盎然、欢呼雀跃。

（2）练习由浅入深，由易到难。

体现针对性、层次性、灵活性，进一步提高了学生思维的能力。

学生能够灵活应用所学的知识解决实际问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐，增强了学生的应用意识和能力。

（3）根据学生已有的知识基础，放手让学生自主探索、合作交流，获得了成功的乐趣。

2．使用建议：教师注意把握好操作的时机开展操作活动，使操作、观察、思维及语言表达有机结合。

真正起到深化认知的作用。

3.需破解的问题：比较角的大小及画角，学生掌握不太好。

有没有更有效的办法。