• 二．背诵
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背诵是我国学生学习英语的传统有效方法之一。过去我们强调
那种教师填鸭式讲解，学生记笔记、背条条、背课文的死记硬背的学
习方式。那么现代英语教学中还要不要背诵？怎样背诵?艾宾浩斯遗
忘曲线指出，学生学过的东西，二十分钟之后忘记40%，当天忘记70%，
第二天忘记75%。根据这一先快后慢的遗忘规律，我们必须让学生及
初中英语一班学习简报
-------第3期 -------主编：任扶枝
• 伴随着假期的结束，我们又重拾心情投 入了新学期的工作中，想必三月份是大家 最繁忙的月份----- 新学期的准备活动、迎 接学生的返校，开学初的各项工作会议… 经过一个月的辛苦努力，大家的工作活动还在进行 中哦……
时复习学过的知识，特别是单词，以减少遗忘。再者，外语教学中适
当的强化记忆也是必要的。对一些句型搭配及习语等，必须准确掌握，
因而需要一定的强化记忆手段。在教学过程中我们也必须适当地运用
强化记忆的方法。我认为现在我们完全可以采用在“图文提示”下让
学生背诵或复述课文的方法。
• 《新课标英语》每一页都有幽默生动的画面，而文字材料相对来 讲占的比例小一点，我们可让学生看图说话，看表格讲句子，只要学 生能熟练地运用语言，我们的目的也就达到了。这种全新的背诵模式， 完全不是死记硬背。它的高明之处，是把背诵变成了学生在具体的语 言环境中运用语言的过程。同时，具体语言情境中的背诵充分发挥了 学生的智力作用，因而能达到快速、高效。总之，我们在教学中应将 传统与现代的有效的结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路 和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养 成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养自主学习的能力以及 观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身 学习和发展打下良好的基础。
• 1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。 同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学 生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直 观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音-形-义的逐步过度。
• 2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行 的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言 都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样 既便于学生理解，印象也深刻。
• 各位老师：大家好，我们计划在本次培训 后制作项目汇编，特向各林业局征集当地 自拍风景照（最好能体现当地林业局特色 的）。请感兴趣的老师积极收集并发送到 我们班的qq群共享中。
• （qq群号：23480365）
• 姓名研修日志/评论/被评/推荐我的叙事故事/评论/被评/推荐教学设计与反思/评论/被评/推荐 作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间成绩
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如何开展新课标英语教学 张碧莹
• 本学期我担任了七年级的英语教学工作，使用的是新
课标的英语教材。通过一段时间的教学，使我产生了一些 困惑：七年级的学生在小学已经学了一点点英语，基础程 度的不同这给我的教学造成了很大的困难。基础好的学生 有的知识不用讲、练；基础差的学生没有兴趣，练了也不 会。我很着急，不知顾哪些学生好。而新课程改革，是一 次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每 个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习 的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习， 关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程 改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作 为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论， 更新教学观念，迎接新课改的挑战。
• 让我们在学习中进步，争做研究 型教师！
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• 3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也 是一个很好的学习方法。如：pen--pencil---pencil-box 等。
• 4、重趣味。英国著名语言家埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起 学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬 背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
• 5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。 在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中， 就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以 致用的效果。如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校， 让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。
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不为结果而开花 ---李洪晶
• “不为结果而开花”是什么意思呢？我所说的是如何面 对班级的后进生。对于班级的后进生，可能许多老师都很 头疼，尤其是我们英语老师。可是怎么办呢？是只抓他们 而不顾其他。还是放任他们。我们都知道要想大幅提升后 进生的成绩，有些困难。可是他们确实存在着。我们可以 让他们开花却不为结果。真的这样做了，你会发现原来后 进生原来可以这样可爱。在我的班级里，我把后进生放到 我的小组里 。我是组长，他们是组员。不为让他们提升 多高的成绩，只为他们的内心能够绽放美丽的花朵。真的 这样做了，才发现，他们进步很大。
• 一．词汇
• 英语学习中，词汇是重要的。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我又 必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我该采取什么方式来教学 单词？实践证明，传统教学中，讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。 尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应 注重培养学生自学的能力。
• 魏梅 4 /13 /4 /0 4 /15 /6 /0 1 /4 /2 /1 2 /6 /4 /0 4 /12 /12 /0 52小时24分98.00 • 孙传秋 4 /11 /4 /0 2 /5 /1 /0 1 /7 /1 /1 2 /0 /1 /1 4 /18 /17 /0 47小时7分 98.00 • 张碧莹 2 /2 /2 /0 2 /2 /3 /0 1 /0 /0 /1 2 /0 /0 /1 6 /4 /28 /0 50小时13分 98.00 • 李洪晶 2 /0 /0 /0 2 /0 /3 /0 1 /1 /5 /1 2 /2 /0 /1 5 /6 /29 /0 58小时20分 98.00 • 贾春红 2 /1 /6 /0 2 /2 /4 /1 1 /2 /3 /0 2 /0 /1 /1 3 /5 /13 /0 43小时2分 98.00 • 李新娟 2 /2 /3 /0 2 /1 /4 /0 1 /0 /0 /1 2 /1 /1 /1 1 /15 /5 /0 56小时14分 98.00 • 李萍 2 /5 /6 /1 2 /4 /5 /0 1 /4 /6 /0 2 /0 /0 /2 3 /12 /12 /0 100小时50分 97.00 • 吕淑华 2 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /13 /0 /0 41小时13分 93.00 • 谢文娟 2 /1 /2 /1 2 /0 /1 /0 1 /1 /0 /0 2 /0 /0 /1 6 /18 /23 /0 51小时41分 93.00 • 王宏波 2 /2 /7 /1 2 /7 /4 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /2 2 /10 /6 /0 43小时21分 92.90