1．写出下列各数。
三千零八十万 ，
一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
(1)让学生自由读一读，观察这些数有什么特点。
(2)同桌讨论：含有两级的数应先写哪一级，后写哪一级?
板书：先写万级，再写个级。
(3)同学们按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这三个数。
(4)指名学生边板演边讲述自己写数的过程。
1．积极发言，可能提出两种方法：(1)写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致；(2)根据最高位数判断这个数是几位数，然后进行核对。
2．做题，写出答案。
3．判断正误，改正错误
4．读一读这些数，然后再按含有嚼级数的写法逐级写出各数。
在教师的引导下积极思考，拓展思维。
总结亿以内数的写法。
作业设计（可附页）
课 题
3亿以内数的写法
计划课时
课时1
教学内容分析
这节课是在学生具备了读亿以内数的经验的基础上进行教学的，通过迁移正确掌握亿以内数的写法。
教学目标
1．掌握亿以内数的写法。
2．加深对数的组成的理解。
3．提高正确写数的能力。
教学
重、难点
重点：正确写出亿以内的数。
难点：正确理解计数单位。
教学ห้องสมุดไป่ตู้备
计数器、含有亿以内数相关信息的材料、数位顺序表。
一千零二万四千五百写作：1024500( )
4．写出下题横线上的数(投影)。
(1)我国的领土面积是九百六十万平方公里o
(2)如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一一百三十万千克的粮食。
引导学生思考：含有两级的数的写法同学们都理解了，那么含有三级的数又应该怎么写呢?
通过这节课的学习，大家又掌握了哪些新的知识?
(3)按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这三个数。
(4)被指名的同学边板演边讲述自己写数的过程。
2．和教师一起总结含有两级数的写法。
(1)积极发言，说出自己的想
法：要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写O。
(2)通过讨论，突出O在数位上占位的作用，千万不能丢掉。
(3)在讨论的基础上小结含有两级数的写法。
一千三百二十Jg---千 一千零三十二万零五十
4．写出下面横线上的数。
(1)1 994年我国共生产电视机三千一百八十四万台。
(2)北京图书馆馆舍面积是十七万平方米，居世界第二位；藏书一千四百万册，居世界第五位。 、
(3)1994年来华旅游总人数约四千三百六十八万人次。
板 书 设 计
亿以内数的写法
千 百 十 万 千 百 十 个
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
1、加强数学学习与现实生活的联系，调动学生的情感投入。
2、重视学生已有的知识与经验，给学生自主探索，合作交流的空间。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
二次修订
一、出示亿以内数的相关信息，复习万以内数的写法。
二、利用信息，导入新课。
三、学习含有两级数的写法。
四、巩固练习。
(1)先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有，就写O占位。
(2)从高位写起，一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写O。
1．与教师一起学习含有两级数的写法。
(1)自由读上面的数据，说出自己的看法。
(2)同桌讨论：写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写个级数。试着自己填数。
1．认真听读，注意其中的数据。
2．试着把看到的数写出来，说出万以内数的写法：从高位起，按照数位顺序写；从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。
1．继续听读，注意其中的数据。
2．积极思考，回答问题：这些数都很大，它们都占有两个数级
3．自己独立写出数，然后小组讨论交流，各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：
1．先在练习本上写出数位顺序表，然后对着数位写出下列各数。
五万 三千-百Jg- 四千零五万
八十万 六千零五十万 九千三百二十二万
2．对着数位写下列各数。
七万八千六百三十 八十五万一千
二十六万零四百三十 六十万二千
十万零五 六千零八十万零七十
3．写出下列各数。
五十万八千 五十八万零七百三十
二千四百四十二万 二千四百万零四百二十
2．填空：
(1)一个数的最高位是万位，它是( )位数。一个数的最高位是十万位，它是( )位数。
(2)一个8位数，最高位是( )位；一个6位数，最高位是( )位。
(3)在写数时，哪一一位上一个单位也没有，就在那一位上写( )。
3．下面的数写得对吗?把错误的地方改正过来。
四万五千二百写作：45200( )
2．总结含有两级数的写法。
(1)在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢?
(
2)讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写O呢?O到底有什么作用?
板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写O。
(3)出示思考题，引导学生小结含有两级数的写法。
1．这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢?在学生回答后，教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。
万 万 万
位位位位位位位位
千八百五十万写作： 6 8 5 O O O O O
三千零八十万写作： 3 O 8 O O O 0 O
一千五百六十九万三千写作： 1 5 6 9 3 O O O
六百七十二万三千一百一十三写作： 6 7 2 3 1 l 3
教学反思或
案例分析
检查意见
检查人
时 间
2．提问：在刚才的新闻中，你注意到了哪些数据?这些数据有什么共同的特点?(学生的回答只要有道
理，教师都给予肯定)
3．你能试着写出这些数吗?先独立写一写，再在小组内进行交流。
引导学生进行小组活动，倾听小组意见，了解学生的讨论情况，鼓励学生提出
质疑或进行补充。
导人新课：今天我们就来学习这些数的写法。板书课题：亿以内数的写法。
五、
拓展延伸
六、全课小结。
1出示：
利通区第十一小学现有学生一千三百五十三人，校园面积为六千五百平方米
2．你了解到了哪些数据?你能把这些数据写出来吗?
订正时，让学生说说万以内数的写
法：想一想．万以内数的写法规则是什么?
1．出示：
据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手"活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河"行动。