梨园百花
教学目标:
1.欣赏并跟唱《说唱脸谱》体验京剧音乐的风格韵味，通过听赏，
讲解，讨论等方法让学生了解京剧的起源、唱腔、脸谱、伴奏、行当以及表演形式等。

能对京剧产生兴趣，并了解我国戏曲音乐的艺术魅力。

2.能通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，了解京剧的代表人
物梅兰芳和旦角，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久历史。

教学重点：
通过欣赏，感受京剧的音乐特点。

教学难点：
调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与课堂活动。

教学过程：
一、动画片导入
师：大家最喜欢的动画片是哪部？你喜欢它的理由是什么？
师：老师为大家介绍一部动画片《大闹天宫》，它完全表达了中国的传统艺术风格（欣赏片断）
观看视频，思考动画片中结合了中国传统艺术中的哪些因素？
这部动画片将中国传统戏曲的表演艺术融入其中，比如人物形象运用了京剧脸谱的描画形式，配乐运用了京剧乐队的伴奏。

二、新课教学
京剧的起源故事
大家知道京剧在我国被称为什么吗？
生：国粹
那大家知道外国称京剧为什么吗？
中国歌剧Beijing Opera
三、京剧是怎样由来的呢？
大约200多年前，清朝的乾隆皇帝在他80岁生日的时候，1790年，安徽的四大地方戏班、三庆班、四喜班、春台班、和春班先后进京献艺，获得空前成功。

徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是一种以徽调“二簧”和汉调“西皮为主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，这就是京剧。

它不是土生土长在北京的地方剧种，而是在“徽戏”、“汉戏”的基础上，吸收“昆曲”、“梆子”、“弋腔”和诸多地方小调的精髓，根据北京的语言特点，加以融化衍变而成的“国剧”。

京剧是北京本地的剧种吗？不是。

它融合了多种地方戏的精华。

你们喜欢京剧吗？
学生各抒己见，不喜欢的理由。

1、内容陈旧，唱腔复杂。

2、节奏比较慢，特别是唱，得细品才有味。

老师举例用青春舞曲
的调子唱海岛冰轮初转腾。

京剧能成流传几百年并为国粹，有它的独特魅力。

刚才同学说他的唱腔陈旧，我们就先来了解一下他的唱腔。

四、京剧的唱腔
课件出示京剧的唱腔。

五、京剧的脸谱
有一首我们都非常熟悉的歌曲就是和京剧有关的的，它就是-------《说唱脸谱》。

这是一首戏歌。

戏歌就是指加上了京剧元素的歌曲。

欣赏，思考：
歌曲中提到了哪些脸谱？课前咱布置同学预习并自己制作了脸谱，请你以貌取人，小组内互相交流，互相说出你手中的脸谱代表哪些不同的人物，这些人物的性格是什么样的？(小组讨论交流)课件展示京剧的脸谱，同学上台展示自己制作的脸谱并且说出他的人物性格。

请同学们戴上你手中的脸谱，一起随音乐唱起来。

跟唱《说唱脸谱》唱的时候看看有没有你不明白的词，或者你对哪句歌词最感兴趣？
六、京剧的行当
京剧在塑造人物形象方面有其独特的造型语言,他把不同性别,性格,年龄,身份的人物划分为不同的类型,在中国戏曲中,这种人物类型的专业术语就叫“行当”。

你们知道京剧有哪些行当吗?
解答疑惑生和净的区别：
生的面部化妆简单，净和丑的面部绘画比较复杂，特别是净，都
是重施油彩，图案复杂，因此被称花脸。

介绍京剧的行当并聆听《包龙图打坐在开封府》,《海岛冰轮初转腾》。

《我正在城楼观山景》说出它们分别属于什么行当。

七、京剧的表演形式、伴奏
京剧是传统文化的象征，吸收了多种剧种和曲调的特点，集文学、美术、武术、舞蹈、歌唱、表演于一身，那么京剧有哪些表演形式呢？唱：唱是京剧的重要东西，没有好的唱段不算好戏，北京人把“看戏”说成“听戏”，可见北京人对唱的重视。

念：念白，在从前的北京戏班里，有句俗话叫“千金念白四两唱”，形容念白的重要性。

播放唱念
大家仔细想一下，在这段唱中主要运用了哪些乐器啊？课件出示文场乐器
做：表演与演法相结合，演员运用各种面部表情、神态，将人物的内心活动表达出来。

欣赏做，并且让同学们模仿里面的做。

打：武打，基本没有唱腔，念白。

就像哑剧一样，只要武功好同样也精彩。

欣赏武打
思考这段武打中主要运用了哪些乐器？出示武场的乐器。

八、下面请同学们根据我们这节课所学分析一段京剧。

回想一下我们前面讲的京剧的基本知识，分析一下《看大王在帐中和衣睡稳》
1、剧中人物虞姬属于什么行当？
2、用的是伴奏主要是文场的还是武场的？
3、这部戏的表演形式是什么？
4、这部戏的唱腔属于哪一种？
这节欣赏的<看大王在帐中和衣睡稳>的唱腔属于南梆子.
▪南梆子跟京剧西皮唱腔很接近,在旦角和小生两个行当中借鉴应用,其他行当没有.
▪南梆子唱腔委婉,细腻柔肠,表现剧中人的抑郁,愁烦,缅怀沉思等情绪.
先看一下剧情介绍。

<多媒体展示>
思考：
1、这段戏表的演者是谁？(梅兰芳)
简介京剧艺术家----------梅兰芳
梅兰芳，花旦。

出生于梨园世家，十一岁登台,在京剧表演艺术上精心钻研，勇于革新，改革与提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。

抗战期间蓄须明志,拒绝为日本侵略者演出.京剧艺术家中,梅兰芳是出访最多和国内接待外国艺术家最多的。

他的儿子梅葆玖是梅派的传承人，梅兰芳是四大名旦之一，那么你知道其他几位名旦是谁吗？
生回答：
课件出示四大名旦：梅兰芳程砚秋尚小云荀慧生2、解放前旦角为什么多由男性扮演？
解放前女人不允许唱戏,所有的角色都是由男演员来演。

四大名
旦的产生说明当时女子的地位低，连上舞台的机会也没有。

后来在实践中发现,其实男人演女人在一些方面更有优势,尤其是男人的声音条件，调门高，舞台生命长.所以男旦虽然在解放后不如以前，但仍然得到了一些发展。

比如李玉刚(欣赏李玉刚的霸王别姬)思考:
1、四大名旦和现在舞台上的男扮女装的表演性质一样吗？为什
么？
不一样：现在舞台上男扮女装有的是个人爱好,有的是流派问题。

小节：这节课我们大家共同了解了我们国家的传统艺术---------京剧，有很多收获。

哪位同学说一下这节课你学到了哪些知识？
但是这些只是京剧艺术中最基本的知识，还有很多有趣的，精彩的内容等着我们去发现，去欣赏，去学习。

请同学们下课后继续关注京剧。

学情分析
大部分学生对京剧学习不是很感兴趣，因此本节课把培养学生对戏曲艺术的学习兴趣放在首位。

采取策略如下：
1、制定适当的教学目标，避免过高的教学要求。

2、让学生课前预习搜集资料并且自己动手制作脸谱，结合欣赏、模仿、表演等，体验艺术实践的美感。

3、补充了学生喜欢的视频资料，拓宽了学生接触戏曲艺术的渠道。

效果分析：
本节课教学方法的多样化和教学手段的现代化，使枯燥无味
的京剧知识生动具体，提高了学生学习京剧的兴趣，大大调动了学生学习京剧的积极性，由厌学变好学，由被动变主动。

学生是课堂的主体，通过学生的课堂表现可以看出学生对新知识的掌握情况。

本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到了很大限度的挖掘，教与学的气氛达到优化。

教师教的轻松，学生学得愉快！
教材分析：
京剧是中国戏曲艺术中最具有代表性的剧种。

本单元立足于在小学基础上，对于学生来说是一个既熟悉又陌生的一个课程单元。

因为学生所处的时代大众媒体迅猛发展。

电视中、广播里、网络上天天都能接触到各色各样的音乐，她们对于流行音乐的喜欢程度大大超过戏曲音乐。

对戏曲音乐持冷漠态度，既不想知道也不想了解，甚至看不起戏曲艺术。

在本课教学中，结合学生课前查找资料，引导学生了解京剧的相关知识，使本感枯燥的戏曲知识，变为师生戏曲知识的交流与展示，欣赏，模仿，表演中体验到京剧的艺术魅力。

评测练习：
填空题：
1、中国传统戏曲的人物可分为、、、四大行当。

2、传统戏曲的表演方式、、、。

3、被称为京剧“四大名旦”的艺术家、、、。

教学反思：
本节课学情分析较准确，提出的课标难度适中。

这是第七单元梨园百花第二课时，结合课前搜集的资料，制作的脸谱，引导学生了解京剧的相关知识，变为师生戏曲知识的交流与展示，模仿中体验到京剧的艺术魅力。

教学过程中有一些不足，由于时间紧张，有些教学环节不能较好的展开，学生的自我表现不够充分，对教材的把握问题，应该是我今后需要改进的。

通过这节课，让我更进一步认识到，“给学生一碗水，教师要有一桶水”。

作为一名音乐教师更需要有扎实的基本功。

另外自己的课堂语言还有待于提高，特别是评价性语言，这些还需要自己不断充实。

正所谓，“台上一分钟，台下十年功”。

课标分析：
《音乐课程标准》在基本理念中指出，“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国情操。

”。