Unit7 Where would you like to visit ?
（说课稿）
渠县丰乐乡第二中心学校余平安
各位评委，各位老师：
大家好!今天我说课的题目是新目标英语九年级Unit7. Where would you like to visit ?section A第一课时.
一、教材分析
（一）教材内容
本单元以vacations 为话题，让学生搜集并了解一些世界名胜，并谈论喜
欢去旅游的地方，以便更进一步运用形容词和定语从句。

在上一单元运用定语从句谈论自己喜好的基础上，进一步学习和运用定语从句谈论所喜欢去旅游的地方，学好这一单元对后面的学习有很大的帮助，起着承上启下的作用。

本单元通过听、说、读、写的全面训练能力，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

（二）教学目标
为了完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标：
1．知识目标：
a: 掌握词汇：学习并掌握section A单词thrilling peaceful tiring boring
b: 掌握：Where would you like to go on vacation?
c: 运用定语从句谈论自己喜好的基础上，进一步学习和运用定语从句谈论所喜欢去旅游的地方:I like places where the weather is always warm.
2．能力目标：
a:学会谈论自己想去的地方。

b:会使用以下基本句型。

Where would you like to visit ?
I would like to visit USA.\ I hope to visit USA.\ I would love to visit USA.
c:能从听到的对话中获取信息.
3．情感目标：
a:通过对本单元的学习，增强实际交际能力，开阔眼界，加深对世界各地的了解，自觉地保护地球，保护环境。

b:通过本单元的学习使学生更加了解外面的世界。

c:无论你去哪旅行，你能用英语，指出学习英语的重要性。

（三）教学重点和难点：
1.重点：根据新目标对口语会话能力的要求，我确定本课重点为：掌握有关国家和地点的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述一个自己想去的地方，运
用句型I would like to \ I hope to 。

2.难点：根据实际情况，我认为本单元的难点有两方面：a:如何从地图中熟练地找出学过的国家和城市所在的地理位置。

b:口语水平的提高。

我们班的学生
来自偏远农村，几乎没有出去旅游过，对我国和世界的旅游景点了解太少，在进行口语训练时缺少素材。

另一方面学生口头表达能力较差，使大部学生不敢开口，羞于在人前表达而使口语薄弱。

我想通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论，自选地点与同学自由会话，以及不断鼓励的方法突破难点。

二．教学方法和教学手段
1、词汇教学时，采用图片直观教学法。

直观教学，易于接受。

2、句型教学时，采用情景教学法。

充分利用各种图片、实物创设情境，使
学生自然融于对话的意境中去，从而将学习与美术、游戏、旅游活动相结合，以深化对知识的感悟、对英语听、说、读、写等全方面的培养。

在课堂中教学中采
用讲、练相结合的方法，让学生在40分钟内自己研讨，充分进行口语练习，让学生利用功能句型反复操练。

3、听力训练时，指导学生感知问题，再有目的的去听，根据学生听的情况，
适当调整听的速度，确保听力的效果。

4、教学手段主要利用多媒体教学，增加课堂教学的容量让学生最大限度的去感知情景，创造学生想说的欲望的环境。

第二是利用录音培养学生的听力能力。

三、学法指导及学生分析
中国有句古话“受人以鱼，不如授人以渔”，学习也是这样，要教学生学会学习，才是每一个从教者的目标。

本单元是口语会话课，以讨论法引导学生在自主学习重点单词与语法的基础上鼓励他们合作、探究、小组活动等。

注重学生的口语实践和学习体验，不求面面俱到，但求积极参与，独特体验.
今年任九年级英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。

针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

四、媒体运用与环境构思
我运用多媒体资源，优化课堂教学，采用“任务型和探究性”教学模式。

引入新课――课件――激发学生的学习兴趣。

认知训练――课件――指导学生识记、理解词汇，句子。

培养听说读写――课件――让学生反复操练直至掌握。

在评价学生能力水平上，注重对学生学习成果的评价和形成性评价，让学生都有不同程度的发展。

五、教学程序设计
教学
流程
教师指导学生活动设计意图
准备活动教师与学生进行日
常用语对话free
talk
思考，回答，表演，对话
创设英语语言
环境和学习英
语的氛围
任务
一创设情景引入新课让学生看一些名胜
等图片，然后与学
生有关词汇，引出
新的单词。

倾听，观看，理解，记忆（集体活
动）；回答（个体活动）；跟读，模
仿，参与操练（集体活动）
fascinating\peaceful\thrilling\e
ducational\ tiring\ take it easy
完成1a。

.
通过图片为学
生设置情境，
进一步让学生
理解单词的用
法。

如何用形
容词描写名
胜。

任务二导入新句型并操练教师t: I’d like to
visit Hong Kong.
because it’s
fascinating. …W
here would you
like to visit?提出
问题供学生思考，
理解。

观看，回答，学生一个接一个的回
答之后，编他们自己的对话，表
演。

：Where would you like to
visit ? I would like to visit USA.
Why would you like to visit
USA ? because it is
beautiful 。

然后放手让学生给出
不同的回答，同时，展示一些城市
的图片，让学生操练句型，以达到
熟练掌握地图的目。

让学生在接近
真实环境的模
拟情境中自主
活动，利用所
学知识进行交
际。

任务三分组活动全班分为8组，进
行对话表演。

教师
巡视，观察，监控，
讨论，体验各地的景点，并共同设
计和排练本组的展开活动。

完成
1c.。

不仅体现小组
中学习的合作
学习，也体现
教师之间的合
调整，提供帮助。

作教学。

任务
四为听力做准备用多媒体向学生出
示一张世界地图
通过世界地图让学生复习以前学
过的国家和地名,并授本课的新单
词,如: Brazil Florida ……..
在情景中了解
国家的位置并
学习新单词
任务五听力练习教师创设听力情
境，并提出适当的
问题，供学生思考，
理解，播放录音，
核对答案。

听音，选择，小组讨论，全班订正。

完成本课中1b.
练习学生的听
力，理解能力
和小组协作能
力。

任务
六看图练习用多媒体展示几幅
漫画
通过漫画练习本节课的重点单词，
句型和语法。

巩固本节内
容，以卡通形
式增强学生学
习的趣味性。

任务七本课内容总结教师归纳性地把本
课的词汇、定语从
句句型、谈论去某
地的话题总结
学生和教师一起温习本课所学知
识点，
巩固知识
任务八写作练习让学生查找一些世
界名胜的资料，并
对其分类，归纳，
总结。

在学生准备
的过程中，给予适
当的指导。

在班级前进行讨论，进行二人练
习，然后全班进行模拟操练，最后
写作，小组评论。

培养学生在活
动中团结协作
的能力。

并发
挥学生的自组
性.
课后评价活动布置作业，批改作
业，根据调查表适
当调整自己的教学
方法。

作业，写一个小短文。

简单写一下自己想去哪个城市，并
说出想去这个城市怕理由。

通过设立书面
作业全面运用
知识
六、教学后记
我运用多媒体课件进行教学，顺利完成了教学目标，并且学生通过反复练习，掌握了本堂课的内容，课堂中提高了学生学习主动性、积极性，创建了一个非常活跃的课堂。

不足之处是对多媒体教学的运用还不够熟练，对学生的评价不够十分恰当。

这些以待在今后的教学工作中还需多加改进。