《葡萄沟》教学设计
【教材解析】
《葡萄沟》是部编版二年级上册第四单元的第4篇课文，本单元以“家乡”为主题，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。

本单元的教学重点是“联系上下文，了解词语的意思”以及“学习课文的语言表达，积累语言”。

《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的文章，蕴含着丰富的人文情感。

课文紧紧围绕“葡萄沟真是个好地方”展开叙述，以四个自然段分别介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果、葡萄色美味甜、老乡热情好客、葡萄干非常有名的特点。

文章的字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美和对维吾尔族老乡的喜爱之情，继而激发学生的赞美家乡和爱国之情。

【教学目标】
1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。

【教学重点】识字写字，朗读课文，感悟葡萄沟是个好地方。

【教学难点】1.读中感悟“葡萄沟是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情。

2.了解葡萄沟品种多和葡萄干的制作方法。

【教学准备】预习、多媒体课件、字卡、教案。

【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡、”2个字，培养识字、写字的能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能联系上下文和生活经验，理解“五光十色、茂密”等词语，能够把句子或具体说完整。

【教学流程】
一、激趣导入，质疑问难（4min）
1.猜谜导入，揭示课题：
（1）猜谜导入
老师知道你们特别爱猜谜语，瞧，看谁猜得又快又准。

齐读，预备起：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。

猜出来了吗？（葡萄，板书“葡萄”。

）
（2）揭示课题
你为什么觉得是葡萄呢？（因为它是一串一串的。

）你为什么
认为是葡萄呢？（因为它是又酸又甜的。

）
换一个词说一说你对葡萄的感觉。

（好吃、水分多、有营养......）那你来读读这个词。

（好像吃到了嘴里一样，酸酸甜甜的；感觉到了你特别喜欢吃葡萄。

）
那你们知道吗？在中国，有一个盛产葡萄的地方。

瞧！（播放葡萄沟的视频。

）此刻，你想说什么？（太漂亮了；太喜欢了，真想去！）那这个地方叫：齐读---葡萄沟（补充课题）。

新疆人读，自豪地读，预备起；游客们读，赞美地读，预备起。

2.质疑问难：读到这里，你有什么想问的？
预设1：为什么葡萄沟能产这么多葡萄？
预设2：为什么葡萄沟这么漂亮？
预设3：为什么这里一看就让人特别喜欢？
过渡：是啊，一看就知道你们喜欢葡萄沟。

带着你们的好奇去课文中找找答案吧!设计意图：采用猜谜的方式导入，激发学生学习的兴趣。

同时视频和文结合，带领学生初步认识了葡萄沟，使他们对其产生了无限的向往，为全文的品读打下基础。

二、自主探疑，合作解疑(8min)
（一）自主探疑（3min）
课件出示：
1.自由大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.用横线勾画出你的发现，边读边想画面。

3.不明白的地方打上“？”。