音乐教学心得体会
音乐是时间的、表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创造自由度是最高的。
这就决定了音乐教学过程并不是封闭的,孤立的。
它是学生对音乐的认识与对音乐的实践辨证、统一的活动的过程,是教师
生活相连接的桥梁。
课外音乐活动的开展可带来众多的好处。
突出趣味性,激发音乐兴趣。
兴趣是最好的老师。
课外音乐活动打破课堂的局限,正式企求以丰富多彩、活泼趣味的内容和形式来激发学生的兴趣,丰富学生的生活。
而突出趣味性,可以张中从三个方
面入手:精心选择富有童趣的音乐作品。
精心设计富有游艺性的活动形式,适当的组织音乐竞赛活动。
突出开放性,拓展音乐领域。
课外音乐活动特具开放性,部首时间、空间和教材的限制,能让学生走出鲁迅先生所说的高墙上四角的天空,充分解放学生的身心,使学生在广阔的音乐领域中自由而又愉
剂。
探究式学习教学模式,改变了以往学生对音乐学习的厌倦情绪,丰富了学生的学习生活,开阔了学生的视野,陶冶了学生的情操,使学生对学习方式产生了较大的兴趣,从而培养了学生对音乐的浓厚兴趣。
学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力,是任何学习活动不可缺少的东西。
在音乐教学过程中,教师应采取一定的教学措施,
利用一定的诱因,将学生学习音乐的动机,由潜伏状态转入活动状态,促进学生勇于克服困难,产生学习欲望和求知兴趣,自觉主动地去探求知识的奥秘。
探究式学习模式改善了学生的学习动机,许多学生认为这样的音乐课既使人享受了一种意境美,使自己在紧张的学习中得到了有效的放松,又锻炼了自己的能力,对其他各科的学习也有
用及其在国际乐坛上的声誉,极大地激发了学生的民族自豪感。
课后,学生纷纷要求将《梁祝》的录音磁带和CD片借回家欣赏,并自发组成研究小组,对我国交响乐的发展历程和优秀作品作进一步的探究。
在这几年的教学课改中,课改实践使我深深体会到,音乐教育的主题是创造。
以创造性为主线的模式教学才能体现现代音乐教育的特
色。
具有创造性主题的多种音乐教育模式,有利于提高学生的素质,充分开发学生的创造性思维能力,调动学生的积极性。
为此,我在教学中大胆改革课堂教学模式,突出一个学字,落实一个教字,努力追求教学和谐的氛围,教学相长的境界。
新课程教学观倡导教师和学生不是外在于课程的,而是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主
向全体学生,又要考虑到各级各类学生的实际水平和接受能力,既要满足艺术基础较好的学生的学习要求,又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上,缩小差距,甚至艺术能力有某些缺陷的学生,更要给予帮助和指导,使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动,尽量使全体学生的身心得到健康的发展。
校外艺术资源具有极广泛的空间和
巨大的影响力,应指引学生常关注些公共媒体等积极向上的音乐艺术节目,甚至可以带领学生参加各种有益的艺术类活动。
以扩大音乐教学的影响面,艺术源于生活,也应让学生从生活是感受到音乐,以提高学生的学习音乐的兴趣。
总之,新课程重视不同课程领域对学生发展的独特价值,淡化学。