作文8 半命题作文的审题和补题指导教学目标：知识技能：1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。
过程与方法：结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法，然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业，巩固本节课的审题和补题方法。
情感态度价值观：学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。
教学过程：（教学内容均用课件演示）一、导入课题：思考：【1】半命题作文和命题作文比较有何特点？二、半命题作文的出题方式。
1、半命题作文通常的出题方式。
A、“半命题+要求”式B、“导语+半命题+要求”式C、“材料+半命题+要求”式三、半命题作文常见的结构形式。
A、前补式，B、后补式，C、中补式，D、补前后式，E、补正（副）标题式。
四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。
1、贴切性原则。
2、新颖性原则。
3、深刻性原则。
五、以《也美丽》为例学习如何审题。
（一）半命题作文拟题常出现的问题：《挫折也美丽》：8人补题雷同《失败也美丽》：7人《生活也美丽》补题宽泛《板书也美丽》补题随意（二）半命题作文的特点：⑴要补写的是主语，属于开放部分，学生可以自主选择材料，⑵“也美丽”是谓语，属于限制部分，规定了作文的范围和内容。
《也美丽》开放部分限制部分材料作文命题作文（三）如何审题：1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”，而不是真美丽或“最美丽”。
也就是说“也美丽”的可以是景物，可以是人物，还可以是事物。
最美丽真美丽主语景人事2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何体现出来？补写的词语要有参照物，才能体现“也”字，即有与补写的主语相反或相对的参照对象，而且补写的对象必须是处于弱势状态，两者相比较，处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。
如：可以补的词语参照物可以补的词语参照物小草鲜花溪流大海平凡伟大白发青丝挫折顺利失败成功此时，审题这一步完成了吗？还没有。
还需根据提供的写作要求进一步审题。
如：作文题：《也美丽》要求：⑴在横线上填上一个词语，使标题完整。
（补题的限制）⑵写一篇记叙文，不少于600字。
（文体、字数的限制）⑶不得抄袭。
（选材的限制）（四）审题的目的：问：审题仅仅为了补题吗？学生发言。
归纳：审题不仅仅是为了补题，更重要的是：⑴确定文章的立意——歌颂美丽⑵确定文章题材——真实⑶确定写作重点——美丽的原因⑷明确文章体裁——记叙文⑸明确其他要求(字数等）（五）判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
刚才，我们学习了如何理解题意、审题和补题。
现在，请同学们判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
1、开头：学生作文1——《冬雪也美丽》在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。
每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。
点评：写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。
学生作文2——《失败也美丽》失败，是每个人都会经历的。
有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近，而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。
对于这些人，失败是美丽的。
点评：写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。
学生作文3 ——《配角也美丽》有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。
可在我看来，其实，配角．．和主角一样，也很美丽。
点评：准确把握了题意，写出了“也”美丽。
2、如何体现“也美丽”？比较三个结尾。
学生作文——《皱纹也美丽》我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。
我很庆幸我拥有这样的父亲。
点评：没有参照物，只写了美丽，没有体现“也”。
学生作文二——《旧毛手套也美丽》这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。
点评：也没有参照物，只提到最美，没有写出“也”美丽。
学生作文三——《失败也美丽》成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。
点评：结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。
六、半命题作文的补题方法。
（一）半命题作文常用的补题方法：1、具体事物补题法。
（1）示例：《当我面对那座荒山的时候》（2）练习：《牵动我的情思》（3）点评。
2、抽象事物补题法。
（1）示例：《当我面对虚荣的时候》（2）练习：《成长，需要》（3）点评。
3、特定情景补题法。
（1）示例：《我梦见妈妈哭了》（2）练习：《我真想》（3）点评。
4、巧用修辞补题法。
（1）示例：《让执著的信念开花》（2）练习：《友谊》（3）点评。
（二）其他几种补题法。
1、特殊符号补题法。
示例：《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》、《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》2、诗情画意补题法。
示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春风又起》3、引用化用补题法。
示例：《让友谊来得更猛烈些吧》七、课堂练习。
A、学生演练。
练习1——同学们可以合作完成题目：《我尝到了的滋味》偏正短语，修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。
再考虑，所补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。
注意：尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。
练习2——相信你有能力独立完成请以《从此，我不再》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
提示：先把题目补充完整，然后作文。
横线上可填的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……填写谓语（根据自己的生活经历填写）从此——重点内容不再——有铺垫，有对比练习3——请同学动笔，写出你的审题过程回首过去，你一定感慨良多。
从一个懵懂孩童到一个花季少年，你没少累过、愁过、怨过甚至哭过。
但正因为你敢于正视现实，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失败后的从容，同时也收获了成功的喜悦。
经历一次次的磨练，跨越了一步步的艰辛。
你学会了独立思考，学会了大胆发问，你不怕失败，乐于付出，所以你变得成熟，变得睿智，变得坚强，变得充盈。
在前进的道路上你正在成长、进步，在不懈地追求中，你正在不断完善自我……请以“我，因为我”为题，写一篇文章。
要求：①根据自己的理解，先将题目补充完整，然后作文。
②说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。
③除诗歌外文体不限。
④600字左右。
提示：“我”限制了描写的对象。
填入的前后两部分是因果关系。
写作重点是产生某种感受的原因。
B、全班交流，教师点评，好题借鉴。
八、课堂小结：因为半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。
我们可以通过看结构、辩词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。
九、布置作业：（1）题目：我渴望要求：①先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，②思想健康，写出真情实感，③文中不得出现真实的地名、校名、人名，④不得抄袭。
（2）人生是条路，漫长而曲折。
我们正走在人生的路上，一路上有快乐，有坎坷，有鲜花，有荆棘……请以“在的路上”为题写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限。
②不少于600字。
③书写工整、规范。
④文中不得出现真实的校名、地名、人名。
（3）花园里，一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。
青蛙照做了。
不久，青蛙经过红玫瑰身旁，惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。
红玫瑰说：“你走后，虫子每天都啃我。
”青蛙说：“当然了，是我在这里把虫子吃掉，你才成为花园中最美的花。
”很多时候，我们也会像红玫瑰一样自命不凡，以为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。
其实，社会的绚丽多彩正是源于你中有我，我中有你，生命与生命越近，人生才越圆满幸福。
请以“让与”为题写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限，②文中不得出现真实的校名、地名、人名，③不得抄袭，④字数控制在600—800字之间。
（4）请以“妈妈，——给妈妈的一封信”为题，写一篇作文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文，要写出真情实感。
②为便于别人阅读，书写要工整，卷面要整洁。
③字数不少于600字。
（5）作文题目：“告诉我”在横线上填写合适的词语，如：“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等（可根据自己需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。
文章不少于600字，文体不限，如写诗歌不少于20行。
文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则扣分。
如果不可避免，请用ⅹⅹ代替。
（6）比较两个作文题的异同，根据导语和要求补全题目，并分别写出两篇作文的开头和结尾。
生活中，有些事情看起来很困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单，有些事情看起来很容易，但做起来却不简单。
相信你也有类似的体验。
在横线处填入合适的词语（如：拥有幸福、拒绝诱惑、关爱他人……），然后作文。
题目：（一）很简单（二）不简单要求：1、除诗歌外，文体不限。
2、不少于600字。
3、文中不能出现真实的校名、人名。
4、不能抄袭。