上揉揉，下揉揉，左揉揉，右揉揉；捏个泥猴送给你！ （泥猴可以在鼓励以前问孩子想要什么来替代）
创编方法六
六．根据儿童有丰富的假想能力和乐于取得教师关注
和表扬的特点，编写一些吸引幼儿注意力的儿歌。如：
1天上有颗星星，眨呀眨呀眨
地上有个娃娃，眨呀眨呀眨， 摘下星星，送给谁？送给认真听讲的某某作头花。 （认真听讲可以用“坐姿端正”“安静听讲”“积 极回答问题”来替代，“头花”可以用“耳环”“王 冠”“戒指”“护心镜”“盾牌”等词来代）
幼儿园常规儿歌 创编与改编
于海丹
何谓儿歌？

儿歌源于“童谣 ”，在语言形式上表 现为分行分节，有明显的韵律感，采用 拟人，象征等表现手段，是抒发作者感 情的一种便于学前儿童吟唱的诗歌体的 文学作品。
儿歌对幼儿有何意义？
儿歌与幼儿的生活、娱乐、情感、思维、语
言紧紧相关，音韵和谐、节奏鲜明、通俗易 懂、篇幅短小、集趣味性和娱乐性为一体的 儿歌，有利于帮助教师和父母培养幼儿良好 的生活习惯，潜移默化地丰富幼儿的词汇， 还能有效地促进师幼互动，为教师和幼儿之 间的情感交流搭建平台。
花儿摇呀摇，花儿在做梦，花儿的梦是摇动的梦，花儿的梦是香




香的梦。 星星眨呀眨，星星在做梦，星星的梦是眨眼的梦，星星的梦是亮 晶晶的梦。 11梦见 梦见一只老鼠，老鼠吞了大象； 梦见一只小虾，小虾吞了大鲨鱼； 梦见一颗种子，种子变成大树； 梦见一个小孩子，小孩子变成大人。
创编方法二
创编方法一
一．根据幼儿园一日活动创编常规系
列儿歌，可以采用三言、四言、六言、 七言、三三七言以及杂言的形式，参 照传统儿歌的摇篮曲，游戏歌，数数 歌，问答歌，连锁歌，绕口令，字头 歌，颠倒歌和谜语歌形式创编和改编。 如，根据午休主题，创编系列儿歌如 下：
实例
1宝贝乖乖睡
你是我的宝贝，我的宝贝，你是我的宝贝，我的
为什么要自编儿歌？
三到六岁的幼儿处于语言的敏感期，他们喜
爱自娱自乐、自言自语的语言游戏，喜欢重 复练习所学过的词汇，对一些单音重叠的形 容词和拟声词情有独钟。目前出版发行的儿 歌大部分文学性比较强，儿歌涉及的内容过 于浓缩，还有一些难以理解的抽象的词汇。 而且关于训练日常常规的、吸引幼儿注意力 的和组织游戏活动的儿歌并不是很多。针对 这种情况, 我总结了几种创编和改编儿歌的 方法。
实例
1.洗手 快来快来，洗洗手。上上下下，洗一洗。左左右右,搓
一搓. 洗一洗，搓一搓，小手洗干净。 2.洗手歌 水龙头，哗啦啦，小手脏了洗一洗。 上上下下洗干净，我的小手最干净。 3.洗手歌 拧一拧，拧开水龙头。洗一洗，洗洗小小手。 打一打, 打打小香皂。冲呀冲, 泡泡不见了。
讲究卫生好榜样
实例

。 4. 小猪说话, 没人理呀,没人理。 小猪唱歌,没人听呀,没人听。 这是为什么,你说这是为什么? 因为它天天不刷牙, 嘴里的味道真不好，真不好。 5. 小兔有支牙刷 小兔有支牙刷,刷牙的牙刷 它每天都刷刷刷,刷刷刷。 小猫有支牙刷,刷牙的牙刷 它每天都刷刷刷，刷刷刷。 小鹿有支牙刷,刷牙的牙刷 它每天都刷刷刷，刷刷刷。 上刷刷,下刷刷,左刷刷,右刷刷; 牙齿又白又干净!

实例
2．猪八戒背媳妇


猪八戒背媳妇，媳妇俏，媳妇美，八戒心里美滋滋。 媳妇怎么越来越重，累得八戒喘不过气，原来俊媳 妇变成了孙悟空！ 3 大嗓门 小嗓门 大嗓门大声说你好，你好，你好，你好吗？ 小嗓门小声说你好，你好，你好，你好吗？（声音逐 渐变弱，变安静）
创编方法七
七．根据幼儿体育游戏活动规则，可以编出一些带有
创编方法五
五．根据幼儿喜爱节奏感
强的儿歌和歌曲的特点， 编写一些有规律的节奏型 儿歌或鼓励方式。
实例
1.螃蟹爸爸走路,向左,向左,向左。 螃蟹妈妈走路,向右,向右,向右。 螃蟹宝宝走路,向左向右,向左向右。 2.螃蟹走路 螃蟹走路,一二三(向左横着走三步)
螃蟹走路,三二一(向右走三步)
宝贝。 宝贝，宝贝，快快睡，宝贝，宝贝，乖乖睡。 2宝贝在哪里？ 宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在这里。 宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在床上。 宝贝，宝贝，干什么？宝贝困了，要睡觉。
实例
3手儿钻呀钻， 手儿钻呀钻，钻进小花被，脚儿钻呀钻，钻进小花
被，屁股拱呀拱，拱进小花被， 宝贝钻进了小花被。 4小花被，等着我
三个搬，动一动， 四个五个六七个，大家一起搬进洞。 改编：小蚂蚁真团结 小蚂蚁真团结，你帮我,我帮你。一个豆豆,两个搬,一 个虫虫,三个搬,互相帮忙,真团结. 或：蚂蚁搬家 一群蚂蚁在搬家,急急忙忙在搬家,又搬豆，又搬虫， 来来往往真热闹。
实例
2原本：小蜻蜓,纱翅膀,好像象一架小飞机,飞来飞去捉
实例
3．乌龟壳里面有乌龟，乌龟长在壳里面，壳外面还
有脚，一碰全都缩回去！ 4．煎饼 做煎饼，煎煎煎。翻煎饼，翻翻翻。油炸煎饼，滚个 个儿。
创编方法八
八．在已有儿歌的基础上改编，使儿歌更朗朗上口，
更符合幼儿的语言和心理发展特征。改编的方法有增 减、附加、换字词、重复等。如：
1原本：蚂蚁搬虫虫 小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，
实例
5. 羊肉串的鼓励 羊肉串的鼓励, 切一切(单手做切菜的动作), 串一串,（一手握成圈，一手做签子模仿串肉的动作） 烤一烤,（两手左右转动，如同烤肉） 好吃的羊肉串,送给你!某某某,你说的真棒! 6．爱心的鼓励 爱心的鼓励（一） 爱你 爱你 爱你（两手做一个桃心状，身体朝右，根据节奏将桃 心向外推三下）， 我爱你（两臂打开，两手放在头顶做桃心状） 爱你 爱你 爱你，我爱你（要领同上，但身体方向是向左） 某某某，我们真的很爱你！（拍手4下，然后与“我爱你”的 动作一样）
实例
5拉着你的手 拉着你的手,拉着我的手,我们做个好朋友。 拉着你的手,拉着我的手,我们是对好朋友。 6.举手 举起小手, 晃一晃。举起小手, 摆一摆。放下小手,晃一
晃。 放下小手,摆一摆。小手小手放膝上。
创编方法四
四．根据语言教育的言语行为原则、
扩充性原则、语境匹配原则、迁移 性原则和无察觉原则，编写易于动 作表现的、符合生活情景的、有递 进层次的儿歌。
虫忙. 改编：小蜻蜓,沙翅膀,阳光下, 金灿灿,就像一架金色 的小飞机. .3原本：.小蜜蜂嗡嗡嗡，飞到西,飞到东,传花粉,采花 蜜,我们学习小蜜蜂，学它勤劳爱劳动。 改编：小蜜蜂 爱劳动，小蜜蜂,真勤劳,飞到东来飞到 西,忙着采蜜传花粉.
创编方法八
八：根据幼儿在语言活动中生活故事，或根据课程的
创编方法三
三．根据幼儿语言发展阶段特征，
编写幼儿喜闻乐见的系列手指儿 歌，利于幼儿理解，便于组织教 育教学活动，激化良好的师生互 动。
实例
1.我变, 我变，我变，变变变，变成一只大青蛙，(握拳在胸前打转,之
后两手打开放在头部两侧 ) 我变，我变，变变变，变成一只白天鹅，(同上, 之后做飞鸟状) 我变，我变，变变变，变成一个大花脸。(同上,之后做鬼脸) 2. 变个啥? 我变，我变，变个啥？(握拳在胸前打转, 一手指头部做思考状) 变个青蛙，呱呱呱，(两手两脚蹦着叉开) 我变，我变，变个啥？( 同第一句) 变个天鹅，嘎嘎嘎(两手做飞鸟振翅状) 我变，我变，变个啥？(同第一句) 变个大花脸，笑掉牙。(做鬼脸)

实例
7．打字的鼓励 打字的鼓励， 噼里 啪啦 噼里 啪啦 打打 字，（用两手中指做打字的
样子，声音小） 噼里 啪啦 噼里 啪啦 打打 字 （用双手的五个指头模 仿打字，声音比第一遍大）。 某某某，你的回答真好听!
实例
8．捏泥巴的鼓励 捏泥巴的鼓励，上捏捏，下捏捏，左捏捏，右捏捏；
主题，改编叙事性儿歌。如：
实例
1．小花猫,讲卫生 小花猫,讲卫生，手绢脏了自己洗。小花猫,讲卫生，
衣服脏了自己洗. 是个讲卫生的好榜样。 2. 小花猫,讲卫生, 不乱扔纸屑和果皮; 小花猫,讲卫生, 不随地大便和小便. 我们大家学习它, 做个讲卫生的好榜样.
3小花猫,爱干净。舔舔爪子, 洗洗脸, 洗洗小嘴和眼睛,，
螃蟹走路,一二三,三二一(向左三步,向右三步)
实例
3．企鹅爸爸上班，kongkang ,kongkang ,kongkangkang;
企鹅妈妈上街，tita,tita,titata 企鹅宝宝上学，dingdongdingdong ,dingdongdong . 4. 小蜜蜂的鼓励 小蜜蜂的鼓励(两手中指和拇指相对, 剩余手指打开作翅膀 煽动的动作) 啧 啧 啧 啧 啧(脸和双手向右,翘嘴做亲吻的动作) , 啧 啧 啧 啧 啧(脸和双手向左,翘嘴做亲吻的动作) 某某某，你讲的真棒！
实例
9瞌睡虫2 瞌睡虫的眼皮很沉，很沉，很沉，
瞌睡虫的眼皮很沉，沉得睁不开；
瞌睡虫的嘴巴很大，很大，很大， 瞌睡虫的嘴巴很大，大得合不上；
瞌睡虫的手很懒，很懒，很懒，
瞌睡虫的手很懒，懒得抬不起来。 瞌睡虫就是瞌睡虫，天天打瞌睡。
实例
10梦 白云飘呀飘，白瞌睡虫1 云在做梦，白云的梦是飘动的梦，白云的梦是蓝蓝的梦。
游戏性质的儿歌。
实例
1． 写大字 手拿一支笔，写大字，横，竖，撇，捺， 横要平，竖要直，撇象刀，捺象眉， 点象一个小蝌蚪，提象指挥棒向上扬，看我点到哪个



字，哪个字就不许动！ 2企鹅穿了双大拖鞋 企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步， 企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步， 一步小心鞋掉了，看谁还能站得住！
小花被，你别睡，等着我。小花被，等着我，你别