《》渗透xx二年级数学教案xx中心小学xx教学内容：时分的认识教学目标：１使学生认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。
２认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种表示时间的方法）。
３教育学生要从小学会珍惜时间，培养学生爱惜时间的思想感情同时养成良好的作息习惯。
教学重点：１学生知道１时＝６０分。
２认识非整时、半时时间，做到会读会写。
教学难点：认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种表示时间的方法）。
教具：课件、教具钟表、学生自带小闹钟教学过程：一导入同学们，在一年级的时候我们已经认识了钟面，你们还记得哪些知识？（学生自由发言：时针、分针、学会看整时和半时，学会看懂时间的两种表示方法。
）那老师考考你们好吗？复习：１看看小明的一天（课件演示，说出时间，并说出是怎么看的）２给出３个时间，让学生用手里的小闹钟拨一拨，看谁拨的又快又准：４时３０分、８时、５：３０（把学生分成３组，每组拨一个时间，拨完出一个代表到前面展示（实物投影），说说是怎么拨的，时针、分针的指向，为新课铺垫。
）总结：看来同学们掌握的非常好，你们知道吗，时间在我们的生活中非常重要，我们好要好学习关于时间的知识。
这节课我们就继续来研究“时分的认识”（板书课题）。
二新课１请同学观察课件中的代表（课件），观察后回答问题：（１）xx面上一共有（）个大格。
（２）每个大格分为（）个小格。
（３）xx面上一共有（）个小格。
重点提问钟面上有６０个小格是怎么得出来的。
（１个大格里有５个小格，钟面上有１２个大格，也就是有１２个５个小格，等于６０个小格。
）２感受１分钟同学们，我们知道了分针走１个小格的时间是１分钟，那么１分钟究竟有多长呢？让我们来感受一下吧。
听１分钟音乐。
１分钟能写几个生字（对学生进行教育，写的太快不一定写的好）课件演示１分钟还能做什么，让学生体会１分钟体会后学生说感受（学生自由发言）小结：同学们，１分钟能做很多事，我们应该珍惜每一分钟。
３分针走一小格的时间是１分钟，那么分针从１２走到１是多长时间呢？（５分钟）从１２走到３呢？从１２走到６？从１２走到９？从１２走回１２？分针走一圈，时针怎么动呢？（课件演示，分针走一圈，时针走一大格）。
分针走一圈是６０分（板书）时针走一大格是１时（板书）所以他们之间用什么符号连接呢？（板书＝）学生读１时＝６０分，反之，６０分＝１时。
４例１（课件）读时间，学习写时间的两种方法：１、用汉字“时、分”来表示。
２、像电子表一样用中间有“：”的方法来表示。
５例２（课件）出示非整时、半时的时间，让学生试着读一读，说说是怎么读出来的。
教师总结看时间的方法：时针走过几时就是几时，分针走到几就是几个５分。
时间的写法。
注意６：０５的写法，两点后不够两位就补零。
三巩固练习１练习１（课件）独立完成，全班交流。
２书１１０页“xx”连线（实物投影题目）提示学生先读出时间在连。
说出每个xx面上所表示的时间，并写出来。
画一画四总结上了这节课以后，同学们有什么收获？我们都知道时间的重要，希望同学们以后做个珍惜时间的好孩子，不要浪费人生中的一分一秒。
《时分的认识》教学设计人教修订版/xx一、教学目标：1、认知目标：（1）认识钟面和时间单位时分，建立时分的时间观念并学会两种写法。
（2）知道1时=60分，会读写钟面上所表示的时刻。
2、能力目标：（1）正确认识钟面上所表示时刻，初步建立1小时和1分钟的时间概念（2）初步具备比较能力，动手操作能力，小组合作学习能力和主动探究的学习习惯。
3、情感目标：珍惜时间，合理安排时间，养成良好学习生活习惯。
二、教学重点：认识时间单位时分知道1小时=60分能正确读写xx面上所表示时刻三、教学难点：正确认识钟面上时针、分针靠得很近的时刻。
四、教学过程：（一）激趣引入师：同学们，上课之前老师请大家猜一个谜，看哪些同学善于动脑。
出示课件：小小圆形运动场，三个选手比赛忙；跑的路程分长短，最后时间一个样。
生发言（钟表）师：大家真棒，那么你们知道钟表是用来干什么的吗？（表示时间）师：时间和人们生活关系十分密切，钟表可以告诉人们时间，帮助人们利用好时间。
今天，我们就一起来认识时间和与时间有关的知识。
（板书课题）（二）探究新知师出示一个实物xx1、认识钟面师：请大家仔细观察一下屏幕上的钟面和你手中的学具，你有哪些现，把你看到的和想到的告诉小组的同学。
生交流、归纳钟面上有时针、分针，12个数字，12个大格……）课件：点击出现钟面，12个大格，（每个大格5个小格），60个小格。
点击出现时针、分针、秒针。
（结合学生的发言）点击：出现时分针往同一方向走的过程。
关于时针、分针你还知道什么，还想知道什么？（生发言）2、认识时、分引导学生观察分针。
课件演示：分针从12起走1小格的过程（画外音：分针是用来表示分的，分针走1小格的时间是1分钟）师：分针走1大格是几分钟？（生发言）师：分针从12起走向8经过了多少时间？（拨一拨，数一数）分针从12起走了15分应拨到数几？（拨一拨）分针走一圈是多少分？课件：（1）分针从12到1，走了5分钟。
（2）分针从12走到8，走了40分钟。
（3）分针从12走到3，走了15分钟。
师：分针走一小格是1分钟。
那么你知道1分钟有多长吗？(你能说说生活中一分钟到底有多长，举个例)游戏：体会1分钟有多长课件：一分钟音乐师：在这一分钟里你可以数脉搏，数心跳，背口诀，自由活动……电脑计时，自由活动。
（师生一起自由活动）师：你用1分钟都干了些什么呀？（生发言）师：1分钟还能干很多事呢。
课件：激光一分钟速度，汽车一分钟路程……师：短短一分钟，充分用好它却能做好很多事，我们一定要珍惜每一分钟。
师：分针走时，你还发现了什么？（时针也在走）观察分针走一圈，时针有什么变化？课件出示师：你有什么发现？（时针走了一大格）师：时针走一大格是1小时。
1小时=60分课件：一节课（）分，课间休息（）分，再加（）分是1小时师：现在大家请看一组钟面，你能很快说出钟面上的时间吗？3、时刻的读写课件演示1时，4时钟面师：现在钟面上时间是多少，你怎么看出的？(生发言)课件出示：钟表上分钟指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。
写：用汉字表示。
师板书：1时，4时你还知道其它写法吗？引导得出1：00 4：00练习课件：出示例13、4图请同学们板演交流、订正师：下面这个钟表你能读出时间吗？课件出示：10时15分画面。
谁能说出来？生发言师：你能帮助大家认识吗？如何判断是几时？怎样判断是几分？课件出示：其余2个画面。
分成四人小组讨论：是几时几分，尝试写出来。
谁当小老师来教教？指名学生xx教方法。
点击课件：钟表上分针走了数几，分针……写一写，用两种方法写1、同桌互相拨钟面考考对时间的认识。
2、指名xx拨钟面考台下的同学。
（三）巩固练习课件展示1、找朋友（找对应的时间）2、书上3题（四）总结全课谈谈你都有些什么收获？师提出希望：不仅会认时间，更重要的是能利用好时间。
五、作业设计：课外实践：作时间的主人（制定自己的作息时间表）上课期间作息时间表要做的事：起床早饭上学午饭放学回家做作业晚饭睡觉时间安排：放假期间作息时间表要做的事：时间安排：____年__月__日六、板书设计：时、分的认识60分== 1小时学生板书1时10时15分1：00 10：15教学过程：一、引入：师：小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，请猜一猜，这是什么？（生：是“时间”）师：很好，答案就是“时间”，他每天都在我们的身边，但是，要掌握好时间，和时间交朋友，首先要认识它的单位，你们知道时间的单位有哪些吗？（生：时、分、秒）师：今天我们就来认识两兄弟，哥哥叫时，弟弟叫分（板：时分的认识，齐读）A、认识钟面1、师：在生活中有一位好朋友，能准确地告诉我们时间，猜一猜，它是谁？（钟表）（出示纸钟）师：你能说说，钟面上有什么吗？（12个大格，小格，时针、分针、12个数字）2、数大格和小格师：这12个数字把钟面分成了几个大格？（12个）请跟着老师一起数，数的时候从12开始，1、2 (12)师：每个大格里面都有几个小格？（5个）钟面上一共有多少个小格？（60个）我们一起来数一数，5个、10个、…….60个。
3、认识时针与分针B 认识1分、1时1、认识1分师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，请想一想，分针走的方向是怎么样的？分针走一小格的时间是多长？（多媒体演示分针走动的动画）师：能做出手势表示分针走的方向吗？（让学生做出手势后，教师在黑板上画出符号）这样的方向叫“顺时针方向”，齐读。
师：分针走一小格的时间是多长？（1分，贴出“分针走一小格的时间是1分”。
）现在老师让大家听1分钟优美的音乐，感受1分钟到底有多长，请闭上眼睛。
（放音乐）师：刚才，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，请大家动动脑筋，在日常生活中，1分钟的时间除了可以听一段音乐，还可以干些什么事情呢？（生举例：看一段文字、画画、写字…………）师：大家的发言都非常精彩，原来在短短的1分钟里面，我们可以做那么多的事情，所以我们要珍惜每1分钟的时间，从现在做起。
2、认识1时师：分针是这样走的，时针又是怎样走的呢？请看（多媒体演示）师：时针走的方向和分针一样吗？（一样，也是顺时针方向）时针走1大格的时间是多长？（1时，板，读）C、时分的关系师：刚才我们认识了1分和1时，现在老师要考一考大家，请猜一猜，在钟面上，时针走的时候，分针会不会跟着走？（会）时针走1大格，分针走多远？请你猜，请你…….(2-3个)师：要想知道正确的答案，请看：（教师出示实物xx）现在时针和分针都从12出发，请仔细观察，时针从12走到1，分针走了多远？（教师演示）师：现在时针和分针同时停止了，请告诉老师，刚才时针从12到1走了1大格，分针走了多远？（1圈，也就是60小格。
）你们想不想试一试？（让学生拿出小闹钟，先把时针和分针都拨到12，然后再拨动时针，观察时针走1大格，分针跟着走多远。
）师：通过实验，我们知道，时针走1大格，分针跟着走60小格，想一想，时针走1大格的时间是几时？（1时）分针走60小格的时间是几分？（60分）刚才，时针和分针同时出发，同时停止，虽然他们走的路程不同，但所用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系怎么样？（相同）（板：1时=60分）齐读后阅书。
师：小朋友们通过仔细看，想和猜，学到了很多的知识，认识了时间单位“时”与“分”，还知道了时与分之间的关系，下面我带大家来认识钟面上的时刻。
D、认识时刻1、认识整时（师拨动时针和分针，让时针指着1，分针指着12。