教学目标： 2、技能领域： （1）听：学生能够听懂每分钟150个音节以上语速的课文；初步把握主人公的情感变化。 （2）说：能够用转述的方式复述课文，将课文中的词语和语法运用在生活中；能够表达 自己过情人节的情形。 （3）读：学生能够用较标准地语音、语调朗读课文；能够将“不”的变调准确读出；能 够准确把握多音字“朝”的读音和用法。 （4）写：能够准确且规范的以每分钟12-15个字的速度书写本课生词。能够将本节课所学 的“尽管”“到底”能够等语法运用到写作中。 3、情感目标： 把握主人公感情线的变化。 4.学习策略 帮助学生养成运用比较、归纳等学习方法的习惯，引导学生学以致用，养成在理解课 文的基础上，结合真实的生活，表达自己想法的习惯，通过小组学习学会合作。
们之间已经已经有了问题。尽管，我特意买了一大束鲜花，准备送给她。
我提前到了约会地点。等了好长时间，她也没来。我开始担心她会不 会遇到了麻烦。这时，我的手机响了，她告诉我：她不能来了，因为她不再 爱我了。我一直担心的事情到底还是发生了。接完电话，我感觉广场一片黑 暗······
家庭作业：
1.复习今天所学内容； 2.将今天所学的词语，每个抄写两遍； 3.预习第5—9段的课文，达到流利读出来的程度。
复习：
之间 尽管
约
中心 广场 特意
束
地点 遇到 这时 不再 到底 一片 黑暗 眼镜 孤零 椅子 于是 离开 零
生词： 长相 不知不觉 情人 失望 感到 忽然 十分 朝 寂寞
忽然 突然 相同点 都用在没想到，出乎意料的情况下 不同点 “忽然”是副词，只能做 “突然”“突然”是形容 状语，有表示事情很快地 词，除了做状语以外，还 发生或变化的意思。但比 能作定语、谓语、补语， 起“突然”，令人意外的 是表示情况在很短的时间 程度比较小。例如：我正 里发生，突如其来，令人 要出去，忽然（突然）下 觉得很意外，一时无法应 起了一阵大雨。 付。例如： （1）情况发生了突然的变 化。（2）他的病来得有点 儿突然。
第十七课《约会》
课题课型： 第十七课《约会》综合课
教材分析：教材选自《发展汉语》初级综合II，第17课《约会》，荣继华编著，北京语言大学 出版社。该套教材融入了任务型教学法理念，课本内容最大限度地考虑满足学习者当前学习和 生活的实际需要，和学习者未来对汉语使用的目的和方式的需要。 教学对象：掌握1000—1200个常用词，能就日常生活中的话题进行汉语交际的学习者。 教学内容：
教具：多媒体课件、音频、卡片、实物 教学步骤： 全课共四课时，分为两讲，每一讲两课时。每一讲约100分钟完成。 第一、二课时： 1.复习第16课内容 2.借助生词表浏览课文 3.学习第1—4段的生词和课文和语言点 第三、四课时： 1.复习上节课所学课文和生词 2.讲解5—9自然段的生词、课文 3.完成课后练习 4.课堂小结和布置作业
小结：
家庭作业：
1.抄写课文第5自然段并背诵。
2.预习下一课的生词与课文，熟读课文。
教学反思：
1.复习部分，可根据课堂实际情况，灵活变通。
2.教学进度于预期一致，教学的目标也完成的较好。
3.在教学过程中，尤其是在讲授语法点的时候，与学生的互动还不够，学生
容易因专业词语产生不理解进而放弃理解语言点。 4.课堂用语不够规范，一些超出学生学习范围不能理解的词语要尽量避免， 词语使用要更简洁、简单。
教学重、难点： 1.语音： 掌握“不”的变调，多音字“朝”的正确读法以及用法。 2.词汇： 掌握重点词汇：之间、尽管、不再、到底、扔、不知不觉的意义和用法。 3.语法： （1）掌握由“尽管……但（是）/可（是）/却……”转折复句的用法。 （2）“到底”的用法。 教学方法： 1.启发式教学法。引导学生通过发现、分析和总结，进行学习和训练，推动学生进行自由 表达和交际。 2.直观法。运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3.小组讨论法。设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。 4.讲授法。讲练结合，精讲多练。
1、课文一篇，共分为9段。
2、生词29个，包括8个名词、5个动词、2个形容词、5个副词、1个量词、2个连词、1个介词、 一个兼类词（黑暗）、一个成语（不知不觉）、专有名词1个
3、语法点：“到底......”
“尽管......但（是）/可（是）/却”
教学目标：
1、认知领域： （1）语音方面： ①通过语音的学习，学生能够掌握“不”的变调，能够准确读出“不再”、“不能”等词的声调， 在遇到相似情况下，会读这类变调； ②能够准确读出生词中的多音字“朝”的两种不同读法。 （2）词汇方面： ①学生能理解和掌握词语“之间、遇到、扔、不知不觉、朝”的用法，能够较准确地运用，正 确率达到90%； ②能够区别忽然—突然，掌握二者的相同点和不同点，并且能准确得运用在实际的口语交际中。 ③学习一对反义词黑暗—光明 （3）语法方面：学生能够理解和掌握“尽管......”、“到底”的用法，并正确地运用它们进行口语 交际，正确率在90%以上； （4）课文方面：学生能理解课文内容，能够在词语和图片的提示下，用本课所学的生词和语法复述 课文内容，并且能联系日常生活，描述自己怎么过情人节。
复习： 1.理解 3.误会 2.情绪 4.过渡
5.结果
7.生气
6.开拓
8.轻松
导入：
约 会
生词：
之间 地点
尽管 遇到
约 这时
中心 不再 于是
广场 到底 离开
特意 一片
束 黑暗
眼镜 孤零零 椅子
一束花
①毕业了，离开学校我很伤心。 ②离开家乡我很难过。
课文：
那是六年前的一个情人节。当时，我有一个女朋友，不过，我感觉我