《小熊购物》教学设计
【教学内容】
北师大版实验教科书数学二年级下册第二单元“混合运算”第一课时（第12—13页）的内容。
【教学目标】
1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。
3、进一步培养学生的合作交流能力。
【教具、学具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
1、导入语：（课件播放）今天真是个好日子，原来呀，是机灵狗的百货店开张了，咱们一起去逛逛，好吗？？？
2、（出示情境图）师：看这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？
二、解决问题，体验新知。
（一）探索“乘加”的运算顺序。
1、师：小朋友的眼睛可真亮，一下就发现了图上的许多信息。
看小顾客谁来了？（小熊胖胖）小熊胖胖准备买什么？（在黑板贴：4个面包和1瓶饮料）你能帮它算一算，一共要付多少钱吗？请小朋友赶快动脑筋想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的小朋友，并认真听一听别人怎样想的。
小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）
①3×4=12 (元)，12+6=18（元）（你是怎么想的？）
②3+3+3+3+6=18（元）
③3×4+6=18（元）6+3×4 =18（元）
（如若学生没有列出第③个算式，则引导学生把第①种方法中的两个算式合成一个算式。
师：开动脑筋想一想：这两个算式能用一个算式表示吗？）
师：真好！同学们想出了这么多算式。
现在我们观察一下：这两个算式跟以前的算式有什么不一样，一个算式中含有几种运算？（一个算式中含有两种运算）一个算式中含有两种运算它属于混合运算。
（板题：混合运算）
2.脱式计算及运算顺序的提出
师：算式中既有加法又有乘法，该怎样算呢？我们来看这个算式（指第一个算式3×4+6）你认为先算什么？（生：我认为第一个算式该先算3×4，算出4个面包的价钱，再加上1瓶饮料的价钱6元，一共18元。
）
指导书写格式：同意吗？很好，想这种混合运算，我们计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字突出一个数的位置写上等号，先算3×4等于12，先把12记下来，就记在3×4的下面。
把还有没参加运算的+4抄下来，然后再另起一行算加法，=18（元），最后还要答。
教师板书脱式计算过程：
3×4+6
=12+6
=18(元)
师：这就是脱式计算。
3、独立进行脱式计算6+3×4
师：现在你会计算这一题吗？
（学生先独立在本子上计算，同时请一个学生上黑板写，教师巡视，个别指导；然后相互交流一下，全班交流。
）
师：请同学们仔细观察，这两个综合算式有什么相同的地方？（结果相同；都是先算乘法，再算加法（板）。
）
师：同学们真善于观察。
师：那你知道这两个算式怎样读吗？（请学生读）这两个算式都是先算乘法再算加法，所以读作：3乘4的积加6的和（齐读）。
这个呢？读作6加3乘4的积。
（齐读）
小熊胖胖谢谢小朋友们为它解决了问题，高高兴兴回家去了。
（二）探索“乘减”的运算顺序。
1、师：过了一会儿，机灵狗百货店又来客人了，我们一起看看，谁来了？（小熊了乐乐）（课件播放小熊来到百货店）
师：小熊乐乐带了20元，看到琳琅满目的食品，想了想，最后决定买3包饼干，请你们帮它估计一下20元钱够买3包饼干吗？（够，还有剩。
）那你能不能帮它列式计算出用20元买3包饼干应找回多少钱呢？（学生独立列式，交流）2．抽答（你是怎么想的？）板书：
4×3 =12（元） 20－4×3
20－12=8（元） =20－12
=8（元）
师：看，这个综合算式有减法又有乘法，计算时应该先算什么，再算什么？（板：先算乘法，再算减法。
）
师：这两句话有没有同学能概括成一句话？（板：先算乘法，再算加减法）师：棒极了！我们一起读一次。
声音非常响亮。
（三）练习
1、判断
师：忙完了一天，机灵狗拿来了帐本乐极了，今天的顾客真不少，于是检查每位顾客付的钱对不对，列起了算式来，看（课件）这是机灵狗列的算式，对吗？
2、P13第（2）
师：机灵狗还列了一些算式，小朋友你能提醒机灵狗，先算什么，再算什么吗？（提问课件画线）请同学们打开数学书P13，赶快帮机灵狗计算一下，每位顾客买了多少钱。
（汇报实物投影）你知道这几位小顾客分别买了什么吗？（课件显示货架）
3、20元购物
师：为了答谢同学们，机灵狗决定给每个四人小组赠送20元的购物卷，你们想买什么，还剩多少钱？赶快行动起来跟小组的同学商量吧。
（小组活动）
4、进货：29瓶汽水（一题多解）摆一摆列算式
师：机灵狗发现汽水最好卖了，决定再进货29瓶。
第二天，汽水工人把汽水送来了，机灵狗要检查一下，你能帮机灵狗数一数吗？（能）
师：请小朋友四人小组商量一种最好的数法。
然后拿准备好的29根牙签摆一摆，再在本子上列出算式来。
看哪个小组的同学数得最快。
汇报交流：
三根三根数，数了9次，剩下2根：3×9+2
四根四根数，数了7次，剩下1根：4×7+1
五根五根数：数了5次，剩下4根：5×5+4
六根六根数：数了5次，少1根：5×6-1
师：同学们想的办法真多，机灵狗很感谢小朋友。
五、回顾反思，梳理总结。
师：今天你有什么收获？。