脑对学习及记忆的影响
院系教育科学院班级教育技术学专业11级专升本学号 111332004 姓名董静茹学习和记忆是两个相联系的神经过程。

学习指人和运动依赖于经验来改变自身行为以适应环境的神经活动过程，记忆则是学习到的信息贮存和“读出”的神经活动过程。

脑对学习的影响
完成学习任务的最重要的脑区域是大脑皮层，人类大脑皮层的80%属于联络区，其余20%属于特异皮层区，联络区皮层是脑的各个部分的神经网络的交汇区，是大脑的中央机关，它与纹状体苍白球，杏仁核，海马等端脑结构有着紧密的联系。

联络区皮层包括颞叶，顶叶，枕叶和前额叶皮层。

前额叶联络区皮层与运动学习，复杂时间，空间关系的学习有关；颞，顶，枕联络区皮层与感觉学习和空间关系学习有关，而特异皮皮区负责感觉与运动的学习密切相关，如语言运动，言语知觉，书写运动，味觉，躯体觉，视觉等。

脑有大约100－150亿个神经细胞，这些神经细胞长有许多腕足，这些腕足就是神经细胞的树突和轴突。

每个神经细胞都有一条轴突和多条树突。

树突和轴突的末端有许多分枝，尤其是树突的分枝更为繁茂，这些分枝叫树突刺。

树突刺越多和别的神经元伸过来的轴突末稍接触的机会就越多。

学习的脑功能体现之一就是使其神经细胞的树突刺变得更为丰茂，树突和别的神经细胞的轴突接触（突触）越多。

越是孜孜不倦地学习，而且知识渊博的人，其脑神经细胞之间的联络网络越是复杂。

小脑的功能是负责运动学习，它和前额叶皮层负任不同，前者主要负责运动的速度和平衡与协调，后者则负责运动的灵活性和准确性。

短跑运动需要速度与反应的快捷的能力，走平衡术需要有平衡能力，艺术体操需要动作共济（协调）能力，而神经外科医生的动作需要精细与准确。

在各个层次上，小脑是最基本的和最必要的中枢，但是动作越是精细复杂，大脑皮层的参与越是必要。

小脑的神经网络结构比较特别，其皮层上唯一有传出功能的细胞（浦氏细胞），有大量的传入的异源性（来源于别的神经源）突触，并在突触后膜上分布着多种受体蛋白分子，人类小脑内的一个浦氏细胞体和树突上分布着大约20万个突触。

因此，对于各种刺激能作出迅速的运动性反应。

一个经过训练的短路运动员对发令枪的反应潜伏期只有几个毫秒，这都要归功于小脑的反应能力。

所谓智力高低，就脑神经结构而言，无非是突触网络的复杂程度的差异。

突触网络是神经信息传递的物质基础。

一个神经信息传递的效率完全取决于传递的方式，而传递方式与网络结构紧密相关。

这就好比一个覆盖全球的通讯网络，各个通讯地点之间的线路联络越是单一，通讯效率就越低。

如果网络不但包含了光纤通讯网络还包含了卫星通讯等多维度联结的通讯网络，那么，通讯效率一定更高，学习的神经网络建构说，是对学习作为智力开发的手段的一种最普遍的解释。

脑对记忆的影响
外界通过感觉器官进入大脑的信息量是很大的，但估计仅有1%的信息能被较长期地贮存记忆，而大部分却被遗忘。

从神经生理的角度来看，感觉性记忆和第一级记忆主要是神经元生理活动的功能表现。

神经元活动具有一定的后作用，在刺激作用过去以后，活动仍存留一定时间，这是记忆的最简单的形式，感觉性记忆的机制属于这一类，在神经系统中，神经元之间形成许多环路联系，环路的连续活动也是记忆的一种形式，第一级记忆的机制属于这一类。

从神经生化的角度来看，较长时性的记忆与脑内的物质代谢有关，尤其是与脑内蛋白质的合成有关。

中枢递质与学习记忆活动也有关系，运动学习训练后注射拟胆碱药毒扁豆碱可加强记忆活动，而注射抗胆碱药东莨菪硷可使学习记忆减退，用利血平使脑内儿茶酚胺耗竭，则破坏学习记忆过程，动物在训练后，在脑室内注入γ-氨基丁酸可加速学习，从神经解剖的角度来看，持久性记忆可能与新的突触联系的建立有关。