构建信息技术与初中英语任务型课堂创新五步教学的整合模式教学设计方案--------江西省新余市第四中学余美夫一、教材新课标人教版英语（新目标）七年级上册二、课题Unit 5 I’m watching TV三、教学课型综合技能课四、教材分析：⏹教学内容：（祥见教材《英语》新目标）⏹教学内容分析：Analysis of Unit 5 (第五单元要点分析)主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
1.重点词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
2.难点现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
3.教学目标通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，或在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。
4.能力目标听：能听懂描述一个场景的语言材料说：能够就自己或别人在做的事情进行描述读：能读懂含有进行时的短文写：能写出section A和section B 中的重点单词和重点句型，并能对周围的的人物环境进行描述5.情感目标通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
6.语言目标1) 语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇（phone, mall, movies, sound, show, boring, library, soccer. watch TV, dohomework, eating dinner, talking on the phone)2) 语言功能：学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。
3) 语言结构（日常交际用语）：What are you / they doing ?I'm / We're/ They're watching TV.Is he/ she watching TV?Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.4) 语言技能：（A）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
（B）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watch TV, read books, play soccer, talk with/ to , be boring, go to the movies, want to do sth.等。
( C ）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
( D ) 讨论话题What are they doing ?7. 学习策略与思维技巧1.通过网络查找、浏览信息2.描述正在发生的动作3.合作学习8. 文化意识：了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。
9.教学方法1）教法分析：（A）在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。
（B）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
2）学情分析：我们教学的对象是初一学生（以中等生为主），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
10. 教具笔记本电脑、视频展示台五、教学过程设计The First PeriodStep 1 Warming up （5 minutes）Free talkEveryday English[设计说明]1.Free talk 检查学生课后的语言的实践与运用的情况。
每天安排两小组，实行记分评比，主要培养学生运用英语进行交际的能力。
2.Everyday English 主要是以问答形式，尽可能地多出现一些已学过的重点句型。
Step 2 : Lead-in (5minutes)Talk about[设计说明]1.检查学生求职信的书写。
2.培养良好的听说习惯。
3.听学生的求职信，表达自己观点，培养学生的主人翁意识。
Step 3 Presentation (10minutes)1.Some new words and expressions. (show some pictures )Eg. shop –shopping –go shoppingwait – wait for – wait for a bus – waiting for a busclean – clean the room –cleaning the room2.The pattern drillsEg. What is Tom/Lucy doing?He is playing football .( She is reading a book .)What are they doing?They are watching TV now .(Look, they are dancing.)[设计说明]1.让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。
2.能根据图片和英文提示，表达出一个现在正在进行的动作。
Step 4 Practice (20minutes)1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.Eg What are you doing ? I am eating.What is he doing ? He is eating.What are they doing? They're eating..2.Pair work(show a group GWP pictures on the screen )Eg ：Is Li Lei writing? No, he isn't.What’s he doing ?He’s playing basketball .3..guessing games⏹Cover the pictures and askA: IS Tom reading a book ?B: No, he isn’t . He’s doing his homework.⏹Look at the pictures. Guess what the people are doing.A: Is Nancy doing her homework?B : No ,she isn’t . She is writing a letter .4. Group workFour students in one group , ask and answerEg. What are you doing ? I am talking.What is he/ she doing ? He/ She's talking.Is he/ she talking?Yes, he/ she is . / No, he/ she isn't.[设计说明]1.本环节运用了四种形式训练：看图片师生问答；看图片两学生问答；猜图片问答；根据实情群组学生问答，每一种训练的形式的难度提升，最终过度到实情问答，培养学生的创新能力。
2.这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。
Step 5 Listening (10minutes)1. 1a. Listen What are the people doing? Write numbers from 1a Check the answers in pairs like this:A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing? B: He is doing homework.2. 2a. Listen and answer these questions.Eg . What is she doing ?Does Steve want to go to the movies .3. 2b . Put these questions and answers in order to make a conversation. Then listen again .Are you correct?[设计说明]1.通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实。
Step 6 Summary (4 minutes)1.Grammar :学生归纳出现在进行时的结构句型。
The Present Continuous Tense现在进行时：表示正在进行或发生的动作。
句式结构：主语 + be + v-ing(be) am / is / are + 现在分词2. Homework:1）Oral workRead the conversations on P27 and the listening materials2a.2b.2）Written work●观察今晚自己一家人做的事。
●根据图画，用现在进行时写一篇短文。
词数：50左右。
[设计说明]1.培养学生归纳能力，找出记忆的规律。
2.写作任务有一定的真实性，培养学生走进生活，学以置用，有助于激发学生的写作积极性。
学生在动笔之前需要再次简要地回顾写作中可能用到的句型，连接词和其他词语，这可以提高学生作文的连贯性和准确性。