《认识链传动》教学设计
教学
过程
教学内容教师活动学生活动
任务导入
任务探究课前准备：1、按同组异质将学生分六组，六人一组。

2、链节发放，每组一份；课练发放，每人一份。

任务引入：
环节一视频播放激发兴趣
任务一
1.请学生观看生产实际中链传动视频。

2.观察指出自行车传动部分并讨论分析其各部分组成。

知识链接：
链传动：
1、概念：通过链条和具有特殊齿形的链轮组成的传递运
动和动力的一种机械运动。

2、组成：主动链轮、链和从动链轮。

播放生产实
际中链传动
实例视频，感
受链传动的
广泛应用。

教师以问答
方式带领学
生分析链传
动组成。

后观
看视频，对照
检验。

观看视频
短片，思考
回答教师
问题。

学生思考
回答问题，
完成课练
1。

设计意图：
1.学生通过观看视频既能认识到链传动的广泛应用，又能快速进入课堂；
2.通过实物观察，问题回答，培养学生互相协作，分析思考的能力。

环节二小组协作，任务推进
任务一
请同学观察实物链节，对照滚子链结构图认识各部分结构名称。

任务二
各组同学观察手中已拆分链节，对照教材结构图思考：如果你来装配，要怎样安装，注意哪些结构件请同学们观
察自己组的
链节实物。

学生观察
手中链节
及拆分链
节，对照链
条结构图
说出链条
结构，完成
课练2。

可以直接装配，哪些结构不能直接装配，并观察分析链条个部分结构间的配合关系。

设计意图：
1、 学生学习链传动结构采用实物对照的方法可以
加深理解、加强记忆。

2、 自己动手研究个结构间关系，锻炼学生独立思考
能力，增强学生的合作意思。

环节三 合作探究，实际应用 任务一
观察当主动轮转过一齿，从动轮转过几个齿？计算 一分钟内主、从齿轮个转过多少齿？
知识链接：
链轮齿数：主动轮Z 1，从动轮Z 2。

链轮转速：主动轮n 1，从动轮n 2，单位r/min 。

传动比：主、从两轮的转速之比。

结论：
由于是啮合传动，单位时间内两轮转过的齿数应相等，
即 得到
即链轮传动比
请学生活动手中链节，观察链条各部分结构间的配合关系。

请学生仔细观看链传动。

思考任务一。

请同学思考如何用数学方法描述这个结论。

由任务引出传动比的计算方法。

各组学生在教师引导下自己观察并思考结合实物投影回答问题。

结合实物完成课练3。

各小组学生思考讨论，得出结论，回答教师问题。

学生小组讨论，整理结论。

学生完成
1
2
21z z n n i ==
2
211z n z n =。