读作：数对四三
二、现在你能用数对介绍自己的位置吗？“我的位置在第几列第几行，用数对表示是”。 同桌互相说说。
三、在方格纸上用数对表示位置。
引：其实，除了教室里同学的位置可以用数对来表示，平面图上的点也可以用数对表示。（课件出示座位图）
如果我们把每一列的座位用竖线表示，把每一行的座位用横线表示，那么大家的座位的位置正好就变为竖线与横线的交点，座位就变为了一个方格图。（课件展示：边说边画，标上数字，并注明列、个）横线与竖线的交叉点来表示位置。比如，小青的位置在（3，2），就可以用第三列和第二行的交叉点来表示。那么，（5，4）如何用方格纸上的点来表示它的位置呢？我们应该怎样去找它的位置呢？
晨光牛奶广场(0,0)
蚕桑科普基地 (2,3)
奇花异果世界(5,1)
光明骑什么收获呢？生活中哪些地方用到两个数来确定位置?把它写在你的数学日记中。
结合具体情境，会用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点难点
会用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
教学过程
1、我们已经知道如何用第几列，第几行来确定位置，现在我们就一起来学习如何用数对来确定位置吧！
因为这两个数表示一个位置，数学家就是把这两个数放在括号里，中间用逗号隔开，逗号前面的数表示第几列，逗号后面的数表示第几行，数学上把这样的一对数称为数对。
四、巩固练习，拓展运用。
1、课件出示光明小学附近建筑物平面图：用数对表示各建筑物的位置。
师：在我们的身边也存在着数对，你们看这就是学校附近的地图，你能用数对表示建筑物的位置吗？
（1）光明小学的位置是（3 ，2）中心幼儿园的位置是 （2 ，4）
光明街道办的位置是 （4 ，4）牛山公园的位置是 （ 1 ，1）
确定位置教学设计
授课教师姓名
微课名称
确定位置
知识点来源
□学科：数学 □年级：四年级 □教材版本： 北师大版
□所属章节：第七册第六单元“确定位置”第一课时
录制工具和方法
电脑、麦克风、对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音
设计思路
结合学生的生活实际，引导学生在熟悉的情境中探索确定位置的方法，
教学设计
内容
教学目的
（2）光明新区管委会（0，0）；
光明新区书城：（0，5）；
光明新区大众体育场：（5，0）
出示：光明农科大观园（8，6）在方格图的外面 ，引导学生说出把方格线延长。
2、我们来做小导游：
（1）根据所给的数对找出光明农科大观园主要景点的位置。
师：深圳小学的小朋友准备到光明农科大观园来游玩，你们能做他们的小导游吗？请你根据所给的数对找出光明农科大观园主要景点的位置。