一：在新课程改革的大前提下，随着时代的发展、学生的学习已经不是以前被动式的接受知识，而是朝着教师引导学生、学生自主学习、自由探究的方向发展了。

这就对教师提出了更高一层的要求：我认为新时代作为一个好教师必修要具备以下几个条件：1、具有广博的知识储备。

教师的任务是教书育人，新时代的教师不仅需要具备深厚的学科专业基础知识而且还要对其它的学科知识有所了解、这是由学生的的个性特征所决定的。

2、处理好师生关系、恩威并济。

教学时学生和教师共同组成的为学生的全面发展而服务的活动，因此建立良好的师生关系能为教学活动提供一个好的学习氛围。

学习过程以学生为主体，教师是教学过程中的引导者3、具备教育机智，教学是一项复杂多变的活动，教学对象也是各具特点的个体，因此好的教师在教学过程中很好的运用教学机智应对教学问题、和选择不同教学方法来教育学生4、具备高尚的道德品质，学生是一个处于人生发展最迅速的时期的人群，他们的人格具有很强的可塑性、发展性和向师性。

教师的行为举止、言语谈吐都呈现着一个教师的道德品质，都会成为教育学生的一个典范二：根据新课程改革的要求，现在的师生关系改变了以往的“教师中心”而是一种新型的师生关系。

新世纪的师生关系应该具备以下几个特征：１、良好的师生关系在教育内容上是授受关系。

在课堂教学的过程中，教师的知识经验较学生丰富、教师通过课堂教学将自己获得的知识和自己的实际经验传授给学生。

此时学生接受者，教师是传授者２、良好的师生关系在法律上是民主平等的关系。

虽然学生在教学内容上是一个接受者，充当着接受的角色。

但是学生首先是一个人，一个人在法律上就肯定享有一定的权利和义务。

教师和学生在法律上都是一个公民同时享有一定的权利和义务是品等的关系３、良好的师生关系在道德上是相互促进的关系。

教师的行为举止和思想道德会对学生产生重要的影响，而同时学生的思想也对教师有着一定的作用三：这个教师能严格的要求学生、对每个犯错的学生都采取严厉批评的方法去解决，久而久之学生可能会对老师产生惧怕、失望的心理。

这样对这个教师的教学和师生关系的建立都是不利的。

我们应该从以下几点来改善这种情况：１、首先，班里大多数的同学都受过严厉批评，按理来说违纪行为应该有所缓解，但是事实上却愈演愈烈。

所以首要任务是进行反思，反思自己的处罚行为是否得当、可以通过加强和学生的交流从学生口中得出这个问题的答案，放下自己·······四：我会警告那位家长这是上课时间，控制他的情绪（实在控制不住情绪可请保安上来制止）。

请家长到办公室，另外叮嘱班里的班长和学生干部管好班级纪律不准喧哗吵闹，老师一会就回来给大家上课！大家先看看课本！简单询问事情的缘由，初步了解事情。

并尽量安抚学生家长，说明自己会调查清楚这件事情的来龙去脉，但是现在希望家长先回家或者在办公室等我下课后解决（这个一方面可以让学生家长冷静下来、安抚他的情绪、另一方面也不会影响到学生的学习进度。

保证了学生的顺利学习）五：当你上课的时候，有一个学生传纸条，你会怎么办？答：１、用眼神暗示他，引起他的注意，让他认真的听课２、边讲课边走到他的身边、用手轻敲他的课桌，让他集中注意力听讲３、下课后，把他叫到办公室来，和她讲清楚传纸条的危害、让他下次上课时注意六：你的座右铭是什么？答：“只为成功找方法，不为失败找借口”七：你同意“教学有法、但无定法、贵在得法”的看法吗？答：赞同。

教学方法因人而异，没有一个适合所有人的方法，但是要适合每个人，就贵在得法。

这就要求我们教师在备课时要综合考虑教学内容、教学对象、教学条件的不同，对教材、教学目标进行分析，制定适合不同学生的教学方法。

八：学生记忆有什么特点？学科教学应该如何提高学生的识记能力？答：小学生因为知识经验贫乏、并且逻辑思维能力欠缺、对材料不易理解，因此小学生在学习过程中主要是以机械记忆为主，能引起学生强烈情绪体验的内容和直观生动易理解的内容比较容易记忆且记忆保持的时间较长。

中高级学生知识经验得到丰富、逻辑思维能力不断的发展，在学习过程较多的使用意义识记的方法。

在学科教学中应该从以下几点着手提高学生的识记能力：１、动机诱发的方法。

动机诱发法是提高学生识记能力的基础例如：教学中创设情境、激发学生学习兴趣等２、及时的组织学生的复习和练习，以便学生理解、巩固知识，提高识记能力３、引导学生掌握正确合适的识记方法、机械识记和意义识记相结合的记忆方法４、明确识记的目的和任务，提高学生识记的主动性和自觉九：你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话么？答：我不赞同这种说法、这个说法太过于绝对了，我觉得每个学生的自身条件和生活环境不一样，因此出现不合格的学生老师不能负全部的责任。

但是如果出现了基础较差、成绩较差的学生教师不能放任不管，教师应该积极努力的帮学生找到落后的原因，平时多鼓励关心学生尽快把学生的成绩给补回来、十：为什么选择教师这个行业呢？答：首先我所修读的专业是师范教育专业，所以我的专业让我具备了成为一个教师的基本专业素养其次这也是由我家的实际情况所决定的，我父母是文盲，解放时期没有机会上学希望我能好好学习，成为一个有知识的人才！另外在我心中教师这个行业能带给我自信和激情、每次看到讲台下一个个天真烂漫、求知若渴的学生时，心中就暖暖的，觉得在这个讲台上我实现自己的价值了！十一：你最赞赏的教学方法是什么？答：启发式教学，以学生为主体！让学生独立思考、自主探索的教学方式。

教师在课堂上只是充当引导者的角色、让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题、这种方法真正符合学生的身心特点、符合新课程理念的要求、能较好的培养学生的实践能力和创新能力！十二：学生为什么会出现偏科的现象？答：引起学生偏科的现象有很多，在这里我着重以三点来分析：第一是兴趣，兴趣是最好的老师，学生对自己感兴趣的科目会相应的投入较多的精力第二是环境，低年级的学生容易受到周围环境的影响，他们会对周围学生经常一起讨论的学习科目而感兴趣；第三是教师，一个幽默风趣、和学生关系融洽的教师学会对他所教的学科更感兴趣十三：你认为一堂好课的标准时什么？、答：、运用奖励与处分要注意以下几点要求：(1)公平、正确、合情合理。

做到当奖则奖，当罚则罚，奖励与处分一定要符合实际，实事求是，不主观片面，不讲情面。

(2)发扬民主，获得群众支持。

奖惩由少数人决定，难免主观武断，出现差错，得不到群众支持。

只有发扬民主，听取群众意见，才能使奖惩公平合理，富有教育意义。

(3)注重宣传与教育。

进行奖励与处分，都是为了教育和提高学生，不只是教育被奖惩者，也是为了使全体学生受到教育。

所以要有一定形式与声势，在一定范围内宣布，并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传，以便收到更好的效果。

阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况?某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。

去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。

【参考答案】(1)改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能是我国课程教学改革的主要内容之一，在教学中教师要对学生一视同仁，关注每一位学生的发展。

(2)“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。

教师要以平等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。

(3) 我国实行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。

素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。

所以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。

(4)要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式。

不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩唯一标准的方式。

(5) 教师对于后进生，要善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对后进生采取忽视的态度。

材料中老师请学习成绩好的学生回答，而不叫一般学生的行为就是对后进生的忽略,是不利于学生发展的。

总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持，只有这样我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况．课外活动：由学校和校外教育机关根据教学目标和学生全面发展出发在课堂教学以外组织的形式多样的教学活动、包括课外教育和校外教育课外活动的特点：自愿性、内容丰富性、方法独立性、形式多样性、辅导力量多面性、自我展示性课外活动的任务：1提高学生的思想觉悟，培养优良的道德品质2 扩大、加深课堂所学的内容提高学生的智能3 组织学生活动和休息，丰富学生的课余生活家庭教育：是家长或者其他年长者在家庭范围内通过言传身教等方式对子女进行一定教育影响的过程家庭教育的地位和作用：1教育和培养子女是家庭的社会职能 2 家庭教育是奠基教育家庭教育的基本特点：权威性、灵活性、针对性家庭教育的基本要求：1要建立和睦友好的家庭氛围 2 提高家庭教育功能（提高家长的知识水平和教育能力） 3家庭教育要和学校教育统一和谐发展班级管理：班级管理是按照一定的目的要求，采取一定的手段措施领导班级学生，对班级的各种资源进行组织计划协调控制以达到教育目标的活动过程班级管理的主要模式有：常规管理（以指定和执行规章管理制度为核心的管理方式）平行管理（教师通过对集体的管理区间接的管理学生人体、再通过对个人的直接管理去影响集体、把对集体和个人的管理结合在一起的管理方式民主管理（班级每一个学生都参与班级的管理、发挥每个学生的主人翁意识）目标管理（美国的德鲁克提出的！制定一个班级总体目标，然后转化为小组和个人目标）我国班级管理中小学存在的问题：1 班主任班级管理方式偏重于专断（现行的“应试教育”决定着分数和排名是教师业绩的衡量，这个决定了教师注重学生的成绩，注重课堂教学而忽略了学生的内在需求）2 班级管理制度缺乏活力、民主程度较低如何解决这些问题？要解决我国中小学班级管理所面临的方式就必须建立一个以学生为本的班级管理新机制具体要求：1 新机制必修要以满足学生发展为目的2 确定学生的主体地位3锻炼学生的班级管理能力学会自治自理班集体的基本特征：有共同的目标；有一定的组织结构；有共同的生活准则；集体成员之间要平等心理相容的氛围形成班集体的过程：确定班级发展目标；建立班级核心队伍；形成正确的班级秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风班主任是学校全面负责学生学习、生活和思想等工作的教师，是班级的组织者管理者和教育者、是学校办学思想的贯彻者，是联系各学科教师和学生之间的纽带、是沟通学校家长和社会的桥梁、、课堂教学：把知识和年龄程度相似的学生固定编排成班，由教师按照各学科的课程标准去组织教材选择适当的教学方法，按照课程表的时间对学校进行教学的教学组织形式教学：教学是教师的教与学生的学共同组成的活动教学的基本任务：1 引导学生掌握“双基”知识2 发展学生的智力、体力和创造能力3 培养社会主义品德和审美情趣养成科学的世界观 4关注学生的个性发展 5 培养提高学生的自学能力教学的意义：1 教学时社会经验在生产的主要手2 教学是人的全面发展的科学的实践和基础3 教学时学校教育的中心，学校工作应该以教学为主要内容教学课堂的类型：单一型（一节课只完成一个教学任务的课堂类型）、综合型（两个或两个以上教学任务）、新授课（以传授新知识为主要任务，以技能的形成为核心，提高学生智力的教学课堂类型）、复习课、（知识的再现和能力的升华）实践课（培养学生的实践和创新能力）、活动课、（参与-探索-思考-实践的学习方式，有助于提高学生的创新意识和合作能力教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生的身心发展特点通过引导学生掌握“双基”知识，提高智力和体力，培养政治思想品德发展个性的过程教学过程的基本特点（两结合两统一） 1间接经验与直接经验相结合 2教师主导与学生主体相结合 3 教学过程知情意的统一 4掌握知识和发展智力相统一教学过程的基本阶段：引发动机（基础前提）--领会知识（核心）---巩固知识---运用知识----检查知识教学事项：教学程序中教师安排的程序性事项加涅的九大教学事项：引起学生注意—提示教学目标—唤起先前经验—呈现教学内容—提示学习指导—展现教学行为—及时反馈—评价学习结果—加强记忆和学习的迁移教学原则：是根据教学目的和教学过程规律制定的指导教学工作的基本准则教学原则反映了教学规律教学的七大原则：直观性原则（通过学生观察、教师的语言描述等引导学生形成清晰事物表象的原则）包括三个方面的直观：实物直观、模象直观、语言直观启发性原则（是指教师注重学生的主体地位，注意调动学生的学习积极性引导他们的独立思考、提出问题分析问题和解决问题的能力巩固性原则（是指教师要引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识，并能实现知识的再现和运用）循序渐进原则（教学要按照学生的身心发展顺序和学科的逻辑顺序进行）因材施教原则理论联系实际的原则思想性和科学性相统一的原则教学方法：是教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、全面发展身心的共同活动的方法、是教师为了完成教学任务而采用的方法选择教学方法的基本依据：教学目的和教学任务教材特点和课程性质学生的年龄特征学校的设备环境条件教师的经验和业务水平个性特点2011年教师招聘公共基础知识（教育学、心理学、师德）及语文基础知识试题一、填空题1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。