《做个聪明的消费者》教学设计（没有出奇制胜的花架子，没有新颖的教学思路，克服了公开课、示范课司空见惯的张扬的教学模式，采用小组合作探究学习的方式，扎扎实实、透彻地完成这节课；引导学生融入合作学习的氛围，让师生在自然和谐的班级氛围中互动，真正做到教为主导、学为主体的原则；把全班分成八个学习小组，引导小组内合作学习，小组与小组之间竞争学习，激发学生的学习热情，培养他们的参与意识和竞争力；顺顺当当地开始，顺顺当当地结束这节课，是我这样一个老教师准备这节课的初衷。

）（尽管这是一节学校组织的“三课”活动，或者只需例行公事完成就可以，但是我天生呆板的性格、有些愚钝的智商和曾经投入的教学情结决定着我必须好好准备，具体到每一个环节甚至每一句话，如一个刚刚参加工作的老师的教学热情，至于最后的教学效果如何、别人怎么评价，我则不计较，“只问耕耘，不问收获”不但是我工作的原则，也是我为人处世的一个原则，凡是只要无愧于心即可。

）1、这节课主要教同学们如何做一个聪明的消费者。

2、什么情况下我们成为消费者？———在购买、使用和接受服务时就成为消费者。

（全班进行提问）3、作为消费者，我们依法享有哪些权利呢？保护消费者的这些权利的专门法律是什么？当消费者的合法权益受到侵害时，我们该怎么做呢？这节课我们就来学习这部分内容。

4、先请同学们读课本116—117页，讨论回答下列问题：（投影一）（1）保护消费者合法权益的专门法律是什么？它规定了消费者的哪些权利？（2）其中比较容易被侵害的消费者权益主要有哪五项？各自的含义是什么？你能分别举例说明吗？（小组提问）———学生1分钟背诵并板书法律名称和五项权利。

———看哪个组记得最牢、回答得最准确、举例最翔实等。

5、（投影二）判断下列事例中消费者的哪些权利受到了侵害？（小组回答）（1）购买的产品没有生产日期、生产合格证和生产厂家，属于三无产品。

（2）市场上出现了注水猪肉并且存在缺斤短两现象。

（3）导游小姐带游客到指定的商场购物，不购物者不准走出商场。

（4）王先生刚买来的电水壶炸伤了孩子的眼睛，而商店拒绝承担责任拒绝赔偿。

（5）商家以“特价商品”为由概不退换消费者购买的不合适的衣服。

———老师汇总前一部分内容。

6、上述事例中的王先生刚买来的电水壶炸伤了孩子的眼睛，谁该对这起恶性事故负责？怎样才能让人们放心地消费？7、请同学们阅读课本118—119页，讨论回答下列问题：（投影三）（1）消费活动中的参与者有哪些作用和职能？如何营造放心的消费环境？（2）消费者的合法权益受到侵害时，应怎么做呢？（小组提问）8、重温投影二：（投影四）判断事例中谁没有尽到自己的职责？事例4中，消费者的人身财产安全权、公平交易权、依法求偿权受到了侵害，如果你是王先生，你会怎么做？9、如果说王先生因为孩子的眼睛受到伤害而把生产者和商店告上法庭可以理解的话，那么下面这则事例是个小事，为这个小事打官司，值吗？请看大屏幕：（投影五）李某在自由市场买了一支5元钱的自来水钢笔，结果刚用了半天，就不上色了并且笔管出现了裂缝，李某气冲冲地找到卖主要求退换，结果卖主不但不给退换而且硬说李某是从别处买来的劣质笔，双方无法协商，闹得很僵；后来李某又找了消费者协会说明了这个事情，消协又进行了调解，销售者总算给调换了并且赔礼道歉。

事后李某说，如果卖主再不退还时，他宁愿到法院打官司。

如果真为了5元钱打官司，你认为值吗？说出你的理由。

（小组与小组抢答）10、老师总结概括，梳理整节课的知识结构并让学生谈谈收获。

（附：《做个聪明的消费者》教学课件——准确地说是设计的环环相扣的教学内容的投影，没有引人入胜的动画，只是最后一幅幻灯片由浅入深层层递进地展示这节课的知识结构，有些动感，只可惜在博客中由无法显示。

）·我想问消费者都享有哪些权利？·消费者的哪些权利容易被侵犯？·我们的生活中存在的消费陷阱有哪些？·十一各商场有促销手段，这些手段有消费陷阱吗？侵犯了消费者的哪些权利？·消费者的自我保护意识、维护消费者的合法权益的途径、方法有哪些？·我们怎样才能做一名聪明的消费者？做一个聪明的消费者说课稿我说课的课题是<<做一个聪明的消费者>>.本课选自人教版小学四年级品德与社会科上册中第三单元的第四节.本册教材第三单元的教学内容是花钱的学问.我们日常生活离不开花钱.懂得如何花钱可以帮助我们更加合理地安排自己的生活.这里面的学问非常深奥.让我们通过对如何花钱的思考来做一个消费的主人. 这一单元的教学目标主要有以下几点1,爸爸妈妈是怎样挣钱的家里的钱都用在了什么地方?2,聪明的消费者会选择会取舍.3,周边的购物场所有哪些?都有什么特点?4,要让学生知道如何维护消费者自己的权力. 本节课的教学目标除了综合以上四个要点之外.着重放在如何让学生从小树立一个科学的消费观.做一个聪明的消费者. 我选择的教法是师生共同进行社会实践. 下面是我课的构思: 首先我说一下我的课前准备.本课的切入点我觉得重点在”聪明”二字上.也就是说在日常生活中我们人人都是消费者,可在消费的过程中,都会出 .....做一个聪明的消费者》教学设计教学目标【情感、态度、价值观】增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。

【能力】增强识别非法侵害公民消费者权益的能力，增强自我保护意识，培养初步运用法律武器维护消费者权益的能力。

【知识】知道法律保护消费者的合法权益，尤其是五种在经济生活中较易被侵害的消费者权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。

教学重点营造放心的消费环境，保护消费者合法权益。

教学难点明明白白消费。

教学准备多媒体课件，小品剧。

教学过程（一）情境导入，自主感悟1、多媒体动画：放学后，妈妈让小明去买一袋酱油，让小华去买一桶果汁，二人欢天喜地去了商店。

可回来后，妈妈一看小明买的酱油就说：“变质了，没法吃！”而对小华买的果汁很满意：“挺新鲜的”。

小明叫嚷着妈妈偏向小华。

同学们，你知道妈妈是如何知道小明的商品变质了吗？如果让你去买，你会怎么做？在市场经济中，每个公民都是消费者，我们每天都要进行消费活动。

上例中的小华就比小明聪明，怎样在生活中做个聪明的消费者，这节课我们来共同学习一下。

（板书课题：做个聪明的消费者）（设计理念：以贴近学生生活的情境，调动学生参与的积极性和主动性，引导学生关注生活，导出本节课题。

）2、出示一组漫画“买衣服”：1、强买强卖 2、三无产品3、穿后浑身刺痒4、退换拒绝说一说：你在生活中遇到过类似的情况吗？你的感受是怎样的？你是怎样做的？（小组讨论，代表交流）师：要做一个聪明的消费者，首先要知道自己依法享有哪些权利，明明白白地进行消费。

（板书课题一：明明白白消费）（设计理念：由漫画引出探究问题，激发学生的求知欲，自然引入下一环节的学习。

）（二）自主学习，合作探究1、自学课本P41-42，独立完成学习任务一:（1）通过自学你收获了哪些知识？（在课本上做出标记）（2）在自学中，你还存在哪些疑问？（设计理念：让学生提出自己的问题，培养学生的问题意识和归纳概括能力，引导学生从课本中寻找答案，学习与生活相结合。

）2、组内交流收获，共同解决疑问。

（设计理念：第一，发挥小组合作学习的互助作用，既善待自我，又欣赏别人，使每个人都有参与的机会和发展的平台。

第二，学生间的讲解与探讨，既能校对答案，又可督促检查，总结学习规律。

第三，在互助合作解决问题的过程中，小组成员还要提出质疑甚至相反的观点，促使思维向深度发展。

）3、班级展示收获，集体探讨问题。

（设计理念：一是尽量用自己的语言表达自己收获，法律术语要严谨，理解则自主表达，以提高学生的表达能力、理解能力和书本理论与实际的迁移能力。

二是针对学生交流，引导学生提出问题，化解本课重点和难点。

）如：（1）消费者依法享有的九种权利。

（2）出示前面展示漫画，说明分别侵犯了消费者哪些权利？依据是什么？（3）归纳出消费者在生活中最易受侵害的五种权利。

4、走进生活，说一说说一说自己生活中遇到的侵权行为，运用学到的知识说明侵犯了自己的什么权利。

（设计理念：由他人到自己，体验法律就在我们身边，知道自己依法享有的消费权，才能为下面的维权行动奠定基础。

）过渡：出示：课本P41、P43侵害消费者合法权益图片思考：如果我们的生活中到处都是这样的场景，你还敢消费吗？面对如此触目惊心的惨状，你想说什么？5、自学课本P43-45，独立完成学习任务二:（1）消费活动的参与者有哪些？要营造放心的消费环境，要求参与者遵循的原则是什么？应如何做？（2）当你的合法消费权益受到侵害时，应如何做？（3）日常消费活动中，消费者自我保护的方法有哪些？（设计理念：运用圈、点、勾、划等方法读透教材，理清逻辑关系，掌握基础知识；根据学习内容、学生能力等实际，细化问题。

引领学生独立读书、思考。

）6、组内交流收获，共同解决疑问。

7、班级展示收获，集体探讨问题。

运用小品、案例、调查及亲身经历等形式展示。

小组展开竞争。

8、归纳总结（部分环节穿插在交流活动中）出示：2010年3.15晚会视频片段思考：你知道每年3月15日是什么日子？你知道消费者协会是干什么的吗？师小结：根据上几节学过的内容，我们知道，当自己的合法权益受到了非法侵害，可以通过协商和解、找消费者协会调解、向工商行政管理部门投诉、向人民法院起诉等途径解决。

决不能忍气吞声，助长侵权者的气焰！板书：维权途径。

思考：做一个聪明的消费者，最有力或最终的维权途径是“打官司”，要打官司，必须有什么？这提示我们在消费时要注意什么？归纳：我们要学会自我保护，养成索要正式发票的消费习惯，并保留好购物发票。

其次要保留好物证，及时与销售者或生产商联系等。

要学会积累一些自我保护的方法。

生读P44“相关链接”。

过渡：要避免消费中的不愉快事件发生，需要大家的共同努力，想一下，消费活动的参与者有哪些？板书：生产者――销售者――消费者师：结合“三鹿牌婴幼儿奶粉事件”，说明生产者在消费活动中的重要性。

生产者是消费活动最主要的参与者，产品质量的好坏直接关系到消费者的切身利益。

营造一个安全和谐的消费环境，首先要求生产者诚实守信，严格遵守国家的法律法规，把好生产的每一环节。

简介三鹿奶粉事件的主要原因。

出示P43漫画，思考销售者在消费活动中应如何做？归纳：销售者是连接生产和消费的桥梁和纽带，是经济活动的重要参与者，应遵照诚实守信的原则，守法经营，信守服务承诺，以周到的服务赢得顾客，以诚信在竞争中取胜。

漫画中的行为或许能为自己带来一时之利，但决不会长久，因为我们要做一个聪明的消费者。

在经济活动中，“顾客是上帝”，是否可以随心所欲，就像漫画中的“消费者”那样？出示漫画：如此“上帝”思考：消费者自己应该如何做？师：做一个文明而聪明的消费者。