两步计算应用题
四年级数学教案
教学内容：以“求和”为基本数量关系的（书
p51
）
教学目标：使学生理解以“求和”为基本数量关系的的结构，能用分析法或综合法分析数量关系，会口述解题步骤，能正确地列式解答。

教学步骤：
一、准备引新
1
、秋天到了，让我们到果园里看看吧！果园里种满了什么树呀？如果老师告诉大家果园里有苹果树
1420
棵，要求苹果树和梨树一共有多少棵？（出示准备题
1
）你能解答吗？为什么？谁来补一个条件呢？
2
、学生补充条件，并列式计算
梨树有
1000
棵
1420+1000=2420
（棵）
3
、这是一道几步计算的应用题？谁能补一个条件，使它成为两步计算的应用题？
学生口答补充：（
1
）梨树比苹果树少
420
棵
（
2
）梨树比苹果树多
420
棵
（
3
）苹果树比梨树少
420
棵
（
4
）苹果树比梨树多
420
棵
4
、揭题：这样的就是我们今天要学习的新课，现在我们先一起来研究第一种 二、探究新知：
1
、研究例
3
（1）
读题，找条件和问题，师画出线段图
（2）
根据小黑板上的思考提示，同桌互说这道题的解题思路
（3）
学生在本子上试做这道题，只用列出分步算式，快的同学可以列出综合算式。

（4）
指名板演算式，集体交流：指名说解题思路，
1420
表示什么？
1000
表示什么？
（5）
综合算式怎么写
？谁还有不同的写法？
1420-420
表示什么？
2
、如果补充的是“梨树比苹果树多
420
棵”，你怎样想？怎样算呢？根据思考提示自己思考后在本子上列式计算。

指名板演，并说说先求什么？再求什么？
3
、小结：
我们今天学习的跟以前学习的在条件上有什么不同？只有两个条件的时候，其中一个条件需要用到几次，这两题中的哪个条件用了两次？第一次用它求什么？第二次用它求什么？但今天学习的跟以前学习的有一点还是相同的，那就是关键都是先求出中间问题。

三、巩固深化
1
、
p52
练一练
1
，请学生写在书上，集体校对
2
、
p52
练一练
2
，看线段图列式计算
3
、
p52
练一练
3
判断：谁的解法对？小刚：
240+40=280
（人）
小明：
240+40=280
（人）
240+280=520
（人）
小华：
240-40=200
（人）
240+200=440
（人）
小青：
240+240=480
（人）
480+40=520
（人）
小组讨论，选出正确的答案，错的答案要说说错在哪里？
4
、
p53
练一练
5
5
、
p53
练一练
4
四、总结
今天你学会了什么？。