临近暑假，同学们可以放松了。玩 电脑的时间也必定比平时要多很多，但 一定要注意合理上网！不接触不良信息， 控制上网时间，不与网友相约见面。一 定要对自己的安全负责。
谢谢大家的观看！希 望同学们有个健康愉 快的暑假！
调查问卷汇总结果:
1、 (多选题)你上网的目的是( ) A聊天交友 B玩游戏 C查资料 D学习
35 30 25 20 15 10 5 0 A B C D E 10-1班 10-2班 10-3班 10-4班 10-5班 10-6班
E其他
在这个统计图中，我们发现，大多数同学都是以学习为目的而上网， 在这点上,10--2班同学做的尤为突出，但同时，聊天交友和玩游戏也是 占大多数的。电脑和网络本是非常先进的一种交流、沟通、共享、查阅 的工具，所以如果我们能正确的用于学习和提升自 我方面，那 么这对于我们的学习来说也是如虎添翼的。
8、 你认为QQ空间对 中学生当前最主要的好处 是什么？
（1）可看到优秀作文，转载他人 或自己的文章，扩大阅读范围， 提高语言表达能力； （2）了解更多新闻，当面不好说 的话可留言，达到沟通；看到好 友生日，送上祝福，加深友谊；
（3）查找资料，分享更多的资料，可 以给同学朋友，老师在空间留言，组 织一些网络活动； （4）发日志，展现个人风采（收藏、 喜好）与彰显自我个性，发旅游，自 拍照片，简短的微博记录自己点滴生 活，留下美好回忆；
3、 与网友聊天时，会说真心话吗？( A会 B不会 C视心情或情况而定
)
8% 41%
A会 B不会 C看情况而定 51%
我们可以看到，在此话题中，有50%的同学在与网友聊天时，是不 会说真心话的，可见，同学们对于网友还是存在戒心，这足见网络还是 存在虚假性，更多的是不安全的因素所在，为此而担忧。而40%的人是 看心情和情况而定，这也让我们很是担忧。也许同学们会被虚假现象蒙 蔽，丢失警惕性，发生不尽人意的后果。
7、 因为网站不会追究您的个人身份，您会( A.随便说话，口无遮拦 B.文明讲话
6% A随便说话口 无遮拦 B文明讲话
)
94%
调查结果发现，在中学生 群体中，上网聊天时使用文 明语言的达94%，由此可 见，大家虽把网络聊天当作 了一种随意化的工具但却能 以道德规范自我言行。除此 之外，仍存在一小部分中学 生使用不文明语言进行留言 的现象，这不仅是自身不道 德的表现，也是损害他人身 心的一种不好的行为。


（3）同意老师适当参与QQ空间的引导或管理的 6 人，占10%。 理由： 有些学生抵制能力差，老师应当提醒他，适当的 管理可以达到杜绝“网奴”现象，但过多会使学 生们感到不自在，甚至厌恶老师，关系恶化； 老师对于有些学生实在处理不了的事可插手，但 有些鸡毛蒜皮的小事，小争执，不必插手，反之 会 Nhomakorabea学生更在乎。
5、你认为在网上最应该具备哪些基本的道德素质? ( ) A诚实守信,不违法 B可以保护自己的隐私,但不能伤害别人 C网络是虚拟的,互相欺骗很正常
1% 39%
A诚实守信不 违法 B可以保护隐 私但不能伤害 别人 C网络是虚拟 的，互相欺骗 很正常
60%
在对这一项统计的结果中 发现，有占60%的同学都 特别注重保护自己的隐私。 不仅说明中学生对当前社会 普遍存在的问题的担忧，还 有对开展网络道德教育的呼 吁。但却有1%的同学选择 的是C项，这就说明学校在 网络道德教育方面做的还不 够，仍需加强。
网络聊天：QQ、MSN、聊天室
网络交友：网友
网络购物：淘宝、ebuy
网络游戏：星际、魔兽、
CF……
网络 学习
网络浏览
网络交友
陕西一女孩到长春见网友 被骗住进救助站。。。
网络 聊天
网络 购物
网络游戏
最令 教师 网络上不良 和家 信息和不良 交往对中小 长关 学生的安全 注的 与健康构成 负面 危害 影响
6、当您看到网上与您不同的观点甚至是违反您原则的观 点时，您会( ) A.我会用得体的语言提出我的观点 B.我会辱骂提出这个观点的人 C.我不会理睬他人的观点 令我们欣慰的是：有78%
17% 5% A会用得体的 语言提出我的 观点 B我会辱骂提 出这个观点的 人 C我不会理睬 他人的观点
78%
的同学会采用得体的语言来表 明自己的观点，这说明我们同 学在语言文明方面还是做得很 好。其中还有17%的同学不 会理睬他人的观点。但在统计 中，仍有5%的同学会采用不 文明的语言辱骂提出此观点的 人，而这个比例相对来说还是 很大的。
2、你怎样看待自己所交的网友( ) A区别于现实中的朋友 B和现实中的朋友一样
C只是随便聊聊
40% 47%
A区别于现实朋 友 B和现实朋友一 样 C随便聊聊
13%
在此统计图中，与网友随便聊聊的占47%，可却还有13%的 同学如和现实中朋友一样的聊天，所以，我们有必要提醒一下这 13%的同学要警惕一些，因为相对于现实中的朋友，我们对网友 的了解并不是很全面，有可能还会上当。

横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特 别注意安全。 l． 穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交 横穿 通规则，做到“绿灯行，红灯停” 。

马路 2．穿越马路，要走人行横道线； 要注 意什 3．穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没 有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，再看 么 左边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。
❀养成吃东西前洗手的习惯。吃东西前认真用肥 皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。
❀生吃瓜果要洗净。否则可能染上疾 病，还可能造成农药中毒。 ❀不随便吃野菜、野果。才能避免 中毒，确保饮食安全。
❀不吃腐烂变质的食物。因为有大量繁殖的细菌，吃 了这些食物会造成食物中毒。 ❀不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、 饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格， 食用、饮用会危害健康。 ❀在商店购买食品、饮料，要特别注意是 否标明生产日期和保质期，不购买过期食 品饮料。不食、饮过期食品饮料。 ❀不喝生水。生水可能含有病菌、 病毒，所以喝开水最安全。

10、从中学生的角度，老师是否应参与QQ空间的引 导或管理吗？注：此题抽样调查60份，每班10份。】




（1）同意 老师应参与QQ空间的引导或管理的 33 人， 占比例55%。 理由： 老师如不参与引导管理，QQ空间可能会成为同学互 相嘲笑、自由辩论，互相诋毁的平台，没有一个是非到 角度，老师参与能促进学生正确世界观的形成。 网络是一把双刃剑，老师参与可指导学生查资料， 写作，解题，起到学习的互动，成为第二课堂，有利于 我们身心健康。 与学生课外聊天，了解学生生活和思想动态，可加 强师生之间的了解和情谊；
你是否能做到！
网络——信息社会的骄子 它伴随我们走进新时代，然而它今 天也成为社会各界共同担忧的对象 它象一把双刃剑，积极影响和消极 影响并存，当前最令人关注的是它 的消极影响，数百万个家 庭为此而心痛、困惑、 无助……
中、小学生主要的网络行为
网络学习：远程教育、在线学习 网络浏览：新闻、视频、音乐等
4、乘坐公共汽车时，要排队等车，按顺序上车， 千万不要拥挤。下车时也要注意等车停稳以后， 先下后上，不要争抢。
5、不到游戏厅，练歌厅，网吧等不健 康场所玩耍。
行走怎样注意交通安全



1．在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道 路，要靠路边行走。 2．集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走； 结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走 时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走 边看书报或做其他事情。 3．在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动 车辆，不与机动车辆争道抢行。 4．在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服， 以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全 措施。
在假期里，我们在充分休息的 时候，也不要忘记注意安全。 下 面让我们看一下有效的防范措施吧！
1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交 通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德； 2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻 保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹； 3、当我们时马路时，多一份谦让与 耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不 能为贪一时之快，横穿马路；


4. 不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、 朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站， 千万不能贸然行事，以免发生意外。
二 交通安全需要道德规范
相互礼让 乐于助人 彼此谅解 主动买票
出行有道 行车有德 交通安全 人人有责
❀养成良好的饮食习惯。不狼吞虎咽； 不同时做别的 事情，一日三餐定时定量，不暴饮暴食。
9、 你认为QQ空间对中学 生当前最不利的弊端是什么？
每天按时签到，容易沉迷，浪费时间影响学习； 散布谣言，扰乱社会秩序，看到一些粗俗、黄色、 暴力的信息； 中学生群体中，盗取帐号和帐号被盗取的现象 比较严重，这容易泄露个人隐私；当遇到自己 不会写或不想写的文章时，在网上直接抄袭他 人文章或资料，并非提高写作能力。 可能交到不良朋友，或使人早恋。或背后谗言 他人，学会网络一些不文明的用语，逐渐成为 粗俗之人，甚至成为一些学生发泄心里鼻梁情 绪的场所，影响他人思想；
4、 你对于网络上使用不文明语言的看法( ) A网上可以使用,现实中不可以使 B网上,现实中都不可以使用 C无所谓
14% 13% A网上可以， 现实不会 B网络和现实 中都不会 C无所谓 73%
调查结果发现，在中学生群体中，网络中使用不文明语言仍有13%， 还有14%无所谓，由此可见，很多同学仍然不太重视礼貌用语。所以我们 希望，无论在现实中，还是在网络上，大家都能多一些文明 与礼貌。

（2）不同意老师参与QQ空间的引导或管理的21人，占 35%。 理由： 互联网本来就是学生放松的地方，如果老师干涉，就会影 响到学习，也达不到劳逸结合的效果； 如果管的太严，就会干涉的学生的言语自由，觉得没有自 己的空间，学生无法畅所欲言； 老师根本管不了，有的学生7、8个小号随便用一个加老师， 老师参与也只是走形式； 学生都有自己的隐私和自由，老师参与又被监督的感觉， 不利于我们的成长，如：偶尔的发泄，消极情绪有可能会 被老师刨根问底，甚至误会； 老师与学生毕竟不同辈，双方观点不同，理解不同，写个 日志给同学看很自在，但给老师看要处处留心，感到有压 力；