； 识别典型的实验仪器装置图 。
8.以上各部分知识与技能的综合运用 。 【总结】1-6点主要考查基础实验
7-8点主要考查综合实验
二．认真研究高考试卷 抓住主要题型
1、选 择 判 断 型 2、设 计 探 究 型 3、评 价 改 进 型 4、条 件 控 制 型 5、数 据 分 析 型 6、开 放 说 理 型
实验 序号
金属 质量 /g
金属 C(H2SO4) 状态 /mol·L-1
V(H2SO4) mol·/mL
溶液温度/℃
反应前 反应 后
金属消失 的时间/s
1
0.10 丝 0.5
50
2
0.10 粉末 0.5
50
3
0.10 丝 0.7
50
20
34 500
20
35 50
20
36 250
4
0.10 丝 0.8
• ①酸性Na2Cr2O7溶液的加料方式为 。
• ②蒸馏不能分离环己酮和水的原因是 。
• （2）环己酮的提纯需要经过以下一系列的操作：
a蒸馏，收集151-156℃的馏分；b 过滤；c 在收
集到的馏分中加NaCl固体至饱和，静置，分液；d
加入无水MgSO4固体，除去有机物中少量水。
• ①上述操作的正确顺序是
微热看气泡 静置看液面
2、关闭止水夹后，从 长颈漏斗向试管中注入 一定量的水，使漏斗内 液面高于试管内液面， 静置后若漏斗内液面不 下降，则装置的气密性 良好；液面下降，则装 置的漏气。
注液静置
观察液面
(9)过滤、洗涤、干燥、称量
(10)分液、蒸馏、蒸发、结晶
蒸馏
蒸发
《学 习 目 标》
一看实验装置就懂得用途、明确原理； 一看实验要求就想出装置、懂得操作。
观察到A、C中澄清石灰水都变浑浊，B中有红色
固体生成，则气体产物是
。
（2）该小组同学查阅资料后推知，固体产物中
铁元素不可能以三价形式存在，而盐只有K2CO3
。验证固体产物中钾元素存在的方法是
，
现象
。
（3）固体产物中铁元素存在形式的探究
①提出合理假设 假设1：
； 假设2：
； 假设3：
。 ②设计实验方案证明你的假设(不要在答题卡上作答) ③实验过程
50
20
35 200
5
0.10 粉末 0.8
50
6
0.10 丝 1.0
50
7
0.10 丝 1.0
50
8
0.10 丝 1.1
50
9
0.10 丝 1.1
50
20
36 25
20
35 125
35
50 50
20
34 100
20
44 40
分析上述数据，回答下列问题：
（1）实验4和5表明
对反应速率有影响，
反应速率
环己酮 155.6（95） 微溶于水
*0.9478
水
100.0
0.9982*
括号中的数据表示该有机物与水形成的具有固定
• （1）酸性Na2Cr2O7溶液氧化环己醇反应的 △H<0，反应剧烈将导致体系温度迅速上升 ，副反应增多。实验中将酸性Na2Cr2O7溶液 加到盛有环己醇的烧瓶中，在55-60℃进行 反应。反应完成后，加入适量水，蒸馏， 收集95-100℃的馏分，得到主要的含环己 酮和水的混合物。
（填字母）。
• ②上述操作b、c中使用的玻璃仪器除烧杯、锥形
瓶、玻璃棒外，还需
。
• ③在上述操作c中，加入NaCl固体的作用是
。（3）利用核磁共振氢谱可以鉴定制备的产物是
否为环己酮，环己酮分子中有
种不同化
学环境的氢原子。
5、数 据 分 析 型
（07年海南理综能力测试17题）下表是稀硫酸与某 金属反应的实验数据：
《十个基础实验训练》
(1)气体发生装置 置
(2)气体净化装
(3)气体收集装置 装置
(4))尾气吸收
(5)安全瓶防倒吸装置 (6)储气调压装置
(7)气体量取装置
(8)气密性检查
(9)过滤、洗涤、干燥、称量
(1)气体发生装置
①固＋固（加热)
②固＋液体（不加热）
③固＋液或液＋液（加热）
(2)气体净化装置
根据②中方案进行实验。在答题卡上按下表的格 式写出实验步骤、预期现象与结论。
3、评 价 改 进 型
（09福建卷25）(17分) 某研究性小组借助 A-D的仪器装置完成有关实验
【实验一】收集NO气体。
(1)用装置A收集NO气体，正确的操作是 C (填序号)
a.从①口进气，用排水法集气 气
b.从①口进气，用排气法集
□KMnO4+□FeSO4+□H2SO4=□Fe2(SO4)3+□MnSO4+
□K2SO4+□H2O
（2）在滴定实验中不能选择
式滴定管，理由是
；
（3）根据方案一和方案二测定的结果计算，铁片中铁的质量分 数依次为 和 ；（铁的相对原子质量以55.9计）
（4）若排除实验仪器和操作的影响因素，试对上述两种方案测 定结果的准确性做出判断和分析。
8/4/2020
4.掌握常见气体的实验 室制法
(包括所用试剂、仪器、反应原 理和收集方法)。
5.了解常见离子的检验 方法，能对常见的物质进行检验、 分离和提纯。
6.能根据要求配制一定 溶质质量分数、物质的量浓度的溶 液。了解测定溶液pH的方法。
7.能根据实验试题要求做到: 设计、评价或改进实验方案； 了解控制实验条件的方法； 分析或处理数据，得出合理结论
(4)气体安全装置
①防倒吸安全装置
蓄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
隔
液
离
式
式
胖 肚 式
②防堵塞安全装置 ③防污染安全装置
(5)尾气处理装置
(6)储气调压装置
(7)气体量取装置
（读数时，要使量筒与洗气瓶中 的液面保持水平，消除水位差造 成的误差）
(8)气密性检 查
1、将装置的导管口 一端浸没于水中，再用 双手手掌握住容器（试 管可用一只手握住，如 左图；复杂仪器还可微 热），若在导管口处有 气泡冒出，松手后，水 在导管里形成了一段水 柱，则装置的气密性良 好。
c.从②口进气，用排水法集气
d..从②口进气，用排气法
【实验二】为了探究镀锌薄铁板上的锌的质量分数和镀层 厚度，查询得知锌易溶于碱：Zn+2NaOH=Na2ZnO3+H2↑据 此，截取面积为S的双面镀锌薄铁板试样，剪碎、称得 质量为m1 g。用固体烧碱和水作试剂，拟出下列实验方 案并进行相关实验。
碱石灰
明原因：
a、
；
b、
试样 ；
C、
。
[方案二]乙同学选用下列适当的仪器组成实验装置，测定反应 生成的CO2气体的体积
b
c
d
e
f
g
h
a
①
②浓硫酸 ③饱③和N饱aHCO和3溶液NaHCO3 溶 ④ 饱 和 Na2CO3 溶 ⑤
液
液
1、所选用仪器组成实验装置的连接顺序是（填各接口的字母）
2、由于设计上的缺陷或操作上的失误都会造成实验误差，下列
有效的复习教学
让学生：有思、有问、有答； 使学生：能看、能说、能写。 课堂精讲：多给学生留下讨论的空间； 课后精练：多给学生留下思考的时间。 目的：快快乐乐学化学；高高兴兴上大学
• 方案一：将a g铁片完全溶解于过量稀硫酸
中，测得生成氢气的体积为580mL（标准状 况）；
• 方案二：将g铁片完全溶解于过量稀硫酸中 ，将反应后得到的溶液用0.02000mol·L-1
• 的KMnO4溶液滴定，达到终点时消耗了25.00 mL KMnO4溶液。
请回答下列问题：
（1）配平下面的化学方程式（将有关的化学计量数填入答题卡 的横线上）：
1、选 择 判 断 型
（09广东理科基础21）下列实验能达到实验 目的且符合安全要求的是(B)
（09安徽卷9）下列选用的相关仪器符合实验 要求的是（ B）
（江苏08高考化学6）下列装置或操作能达到实 验目的的是( C )
(09天津卷3)下列实验设计和结论相符的是(B)
A.将碘水倒入分液漏斗，加适量乙醇，振荡后静置 ，可将碘萃取到乙醇中
①方案一 ），理由是
（填“准确”“不准确”“不一定准确” ；
②方案二 ），理由是
（填“准确”“不准确”“不一定准确” 。
三．认真研究复习方法 实施有效教学
1、化整为零——夯实实验基础知 识
化整为零两种教学方法： 一是在复习其它知识的同时，把 实验
基础知识渗透其中复习； 二是把常见综合实验的几个重要 环节
2、化零为整——提升实验综合能力
《加强六类综合实验训练》 1、选 择 判 断 型 2、设 计 探 究 型 3、评 价 改 进 型 4、条 件 控 制 型 5、数 据 分 析 型 6、开 放 说 理 型
化零为整三种教学法
一是先教后学——以教 导学
二是先学后教——以学 定教
三是边做边学——以做促 学
方案甲：通过测量试样与碱反应生成的氢气体积来实现探 究目标。
（2）选用B和 验。
（填仪器标号）两个装置进行实
（3）测得充分反应后生成氢气的体积为VL（标准状况）
，=
。
（4）计算镀层厚度，还需要检索的一个物理量是 。
（5）若装置B中的恒压分液漏斗改为普通分液漏斗，测量 结 果将（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）
”）。
《福建教育出版社 2009模拟卷》
某纯碱试样中含有少量的NaCl杂质，为了测定纯碱的质量