教师绩效工资考核细则（试行）兰香小学二零一三年十月兰香小学教师绩效考核细则（试行）根据省、市、县学区关于落实国家在义务教育学校实施绩效工资指导意见的实施意见精神，制定学校教师绩效考核细则。
一、指导思想以教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到有绩有酬、多劳多得、不劳不得。
激励广大教师职工爱岗敬业，扎实工作、开拓进取、积极主动的完成各项任务目标，努力提升教育教学质量，推进学校持续健康发展。
二、学校教师绩效考核细则（试行）对教师各项工作绩效考核采用分数考评办法。
在考评中，学校考核组织要对教师工作逐项考核评定分数后，再综合成绩，定出教师绩效等次。
三、学校要高度重视平时考核，充分收集教师绩效信息，积累资料，为准确考核教师绩效奠定基础。
考核中的学生或家长评教活动一般由学校组织，当事教师回避。
四、教师绩效考核细则在学校教职工绩效考核中，凡有下列情形之一的，绩效考核可直接确定为不称职：（ 1）歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生的；（ 2）旷工或请假超过国家规定天数的；（3）以非法方式表达沂求、干扰正常教育教学秩序的；（ 4）违反规定进行有偿家教、乱收费的和乱订课辅读物的；（ 5）发生安全事故，本人负主要责任的；（ 6）违反法律法规或规章被追究责任的；（ 7）在绩效考核中弄虚作假的；（8）有损害学校教师形象或声誉等其他行为的。
兰香小学教师绩效考核细则考核出勤15分教师周工作量25分序号指标指标内容分值1出勤情况15分1教师周工作量2专业课、管理、兼职、工勤、其它考评考核标准考核依据办法组织人时限1、本学期累计旷工达 5 个工作日、事假累计超过30 天以上者、个人离职脱产进修者不享受奖励性绩效工资。
（婚、丧、依据教师签到嫁、娶、产）除外。
册、值周日志、月2、事假一天扣 1 分，病假一天扣分，旷工一天扣 5 分。
校长请假条和考勤3、迟到、早退一次扣 2 分。
记载考评。
1、教职工周工作量达到学校人均周工作量者得25 分。
2、低于学校人均周工作量 1 节减分。
依据教师周工3、超过学校人均周工作量者加分。
学作安排表及兼4、教学工作人员兼做管理工作 1 项以上且服从学校分配工作，期教务处并及时保质保量完成得者不扣分。
、职工作量综合考核5、无兼职工作者扣 3 分。
6、不服从学校安排的其他工作者，扣 5 分。
25分一级二级序号指标指标1职2业道德 35 分4 工作过程 5 35 分1德 2育工 3作5 分4分值1分1分1分1分1分1分1分1分1分指标内容遵纪守法爱岗敬业关爱学生团结协作不体罚学生坚持以课堂为主渠道，将德育有机融入教学之中。
注重培养学生良好的学习、行为习惯。
注重学生心理健康教育。
组织内容健康的各类活动，陶冶学生情操。
考评考核标准时限遵纪守法，自觉履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规的法定职责者不扣分，表现一般者扣分。
学期爱岗敬业．教书肓人，为人师表者不扣分，表现一般者扣分。
或年尊重、关爱学生，平等对待学生优秀良好者得 1 分，表现一度般者得分。
顾全大局，团结协作表现优秀良好者得 1 分，表现一般者得分。
无体罚或变相体罚学生现象者得1 分，存在轻微体罚或变相体罚学生者不得分。
“课堂与德育有机融入”优秀者考得 1 分，良好者得分，一般者得分。
学期优秀者得 1 分，良好者得分，一般者得分。
或年度优秀者得 1 分，良好者得分，一般者得分。
月优秀者得 1 分，良好者得分，一般者得分。
考核依据与组织人办法当年获各级师德标兵的教师加 1分。
执行课标和市中小学常规的具体要求，以学校考核组织平时考核、调1 分研情况为依据，结合个人提供的教学过程积累的资料综合评价。
校长5 帮助学习困难学生的措施学期1 分，良好者得分，一般者得分。
或年优秀者得落实。
度二一级级序分考评时限考核标准考核依据与指标指号值组织人指标内容办法标工作①任教者各学科教案齐全得 1 分，少一种得分，少二种得过程备学期或分，少三种得分，②各学科教案规范得 1 分，有一种教务主35 分课不规范得分，有二种不规范得分，有三种不规范得分，依据上级和学1 4 分认真备课，教案齐全、规范。
任4 ③各类教具课件准备充分得 1 分，较充分得分，一般得分，校检查记载考评分年度准备少得分，不准备得分④教案实用，体现个人风格得 1分，较实用得分，一般得分。
一级二分考核依据与序考评时限考核标准指标级值组织人号指标内容办法指①课程理念新颖，课堂组织和教学活动体现新课程理念得分，能体现得分，体现不鲜明得分②因材施教，从学生实际出发组织教学活动且效果明显得分，效果较明显得分，贯彻新课程理念，从学生实一般得分③精心组织教学，学科教学指标（包括阅读量、学期或实验率、综合实践等），落实得 1 分，较好落实得分，落际出发，精心组织教学，转1 实一般得分，落实不好得分，未落实得分④转变课堂教学4 分依据教师平时上变课堂教学方式和学生学方式，课堂教学活动充分体现课标倡导要求的教学方式得课习方式。
上课、公开课、年度 1 分，较好体现得分，能体现得分，体现不明显得分⑤转6 及教师的听课变学生学习方式，课堂教学活动充分体现课标倡导要求的分情况记载考评学生学习方式得 1 分，较好体现得分，有所体现得分，体现不明显得分。
教学内容科学、正确，不出①教学内容科学正确得 1 分，存在问题不得分②教学未出2 2 分现知识性错误得 1 分，偶尔出现得分，出现少得，经常出月现知识性错误。
现不得分。
标作业学期或批及时进行教学辅导，认真批1 5 分改改作业。
5年度分工作过程学期或评35 分运用多种方式评价学生学价1 3 分3 习效果。
分年度①及时进行教学辅导得 2 分，能够进行得分，一般得分②认真批改作业 3 分，基础性考评占依据上级和学1 分，发展性考评占 1分，及时认真得校检查记载考1 分，较及时但认真得分，有拖延现象得评分，常有拖延现象得分，经常出现错评现象得分。
①课堂评价，课堂教学活动中评价体现了发展性、激励性依据课堂、作业评价要求得 1 分，有所体现得分，评价一般化得分②作业和对学生学习评价体现了发展性、激励性评价要求得 1 分，校好体现得教务主任分，有所体现得分，偶尔体现得分，一般化得分③对学生行为能经常性开展激励性、多学习行为能经常性开展激励性多元化评价，并备齐档案得元化评价进行1 分，此工作较好得分，一般得分，做了一些工作得分，考评工作不好得分。
反①坚持写课后反思且有特色得2 分，认真总结各学科教学思坚持课后反思，认真总结教经验且有书面材料得依据课后反思2 分1 分，部分有得分。
②较好地坚持且1 月和书面经验材2 学经验。
有特色得 1 分，虽写反思但无特色得分，一般化得分，较分料考评差得分，未写反思不得分二一级级 序分指标内容考核依据与考评时限考核标准组织人指标指 号值办法标①有个人专业成长计划、总结，两种都有并具可行性得 依据个人计 学期或分，有一种得分，可行性不足得分②自主专业学习，个 划、总结、个 有个人参加培训的过程记 人订阅一种教育刊物得1 分，未完成不得分③个人专业人订阅刊物、 12 分录和总结。
成长成果，有业务学习笔记为主的学习记录等成果且达成果、业务学年度到学校要求得分，未有不得分。
习笔记等考核继 ①学历达标者得 1 分，未达标但参加学历培训评得分，工作续参加学历达标或各类培训，依据学历、个未达标且未参加培训不得分②每学年参加各类培训，且 人参加上级安过程教22 分每学年完成规定的学分， 教务主任考 排的培训情况35 分 育试考核合格。
完成规定的学分得分，依参加情况酌情减分③参加各类培训，考试考核合格得分，不合格不得分。
记载考评5分依据参加学校积极参加校本研训和基地 ①积极参加校本教研得分，缺席一次扣除分②积极参加 校本教研、校 31 分基础培训考评得分，未参加不得分。
本培训情况记 培训。
载考评一级二级指序分指标标号考评时限值指标内容学期或考核标考核依据与准办法①在本校范围内任课教师主要的一门教学科目在质检中“五率”保持在一类档次者，“每一率”考评得 2 分，其他兼任学科“五率”相当，可保持“每一率” 2 分不变，如果某一门学科“五率”在二类档次，“每一率”考评减依据学校组织去 1 分，依次类推②任课教师主要的一门教学科目在质检组织人教学工作效果业绩15分 25 分（教学人员）合格率、提高率、巩固率、110 分优生率及学习困难学生转化率的情况。
年度期中、期末学生中“五率”居于二类档次、三类档次，考评可减下每率 1检测成绩和学分、 2 分。
兼任学科“五率”在高一档次，每率考评可上困生转化情况调分，在低一档次，每率可下调分③任课教师担任的教学记载考评科目未质检，根据学生或家长、教师认可度考评“五率”等级。
认可度极高，可同质检学科一类档次者相当，考评2分，有较高认可度，可同二类档次者相当，可考评各三个 1 分，认可度一般，可同三类档次者相当，各考评2分。
校长、主任2 5 分学生和家长反映情况对任教学科教师教学情况由相关年级学生或学生家长（三年级学生含以下由家长代评），按照“满意、较满意、一般、不满意”四种意见定等级，满意率80%以上得 5 分，较满意以上意见达到 60%以上得 4 分，一般意见达 60%以上得3 分，不满意率达 60%以上得 2 分。
依据学生和家长征求意见表上等级考评教务主任兼班主任的教学人员教学效果中的“五率”考核，主任课教学合格率、提高率、巩固率、10 分优生率及学习困难学生转1效果化率的情况。
15 分依据检测成绩程“五率”保持在一类档次，每率可 2 分，其他情况的考表反映的情况评参照“教学人员”五率考评标准。
考评校长主任（班主对任教学科教师教学情况由相关年级学生或学生家长（三任）年级学生含以下由家长代评），按照“满意、较满意、一依据学生和家2 5 分学生和家长反映情况般、不满意”四种意见定等级，满意率80%以上得 5 分，长意见征求表教务主任较满意以上意见达到60%以上得 4 分，一般意见达60%以上的等级考评上得 3 分，不满意率达60%以上得 2 分。
一级指标工作业绩25分二级序分考评时考核标考核依据与指标号值限准办法指标内容学生身心健康发展，操行学生平时表现1 1 分所任教年级学科学风优、良得 1 分，一般得分，差得分。
评定良好。
育人学校周班级评效果班风学风优良，班级、学学科学生获奖同其他学科比较，2 1 分一类水平得 1 分，二类水平5 分学期或得分，三类水平得分。
比表及学生获生获奖情况。
奖情况（教年度学生热爱并积极参与班学生平时表现学人一定量的学困生在所任学科有较大进步得3 2 分级生活，学习困难学生有2 分，能反映出进员）步得分，现状未变不得分。