语文A版 五年级 语文 下册 第七单元 语文A
学习目标 认识8个生字，会写12个生字。 12个生字 1．认识8个生字，会写12个生字。 2．读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含 读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥” 义。 正确、流利、有感情地朗读课文， 3．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中 体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高 尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
作业布置 1．摘抄令你感动的句子。 摘抄令你感动的句子。将面临凋零的花朵，唯 生命就像不曾开放就将面临凋零的花朵， 生命就像不曾开放就将面临凋零的花朵 有骨髓移植，才能使这朵生命之花重新绽放。 有骨髓移植，才能使这朵生命之花重新绽放。” 仔细体会这句话，你能在这句话中找到一组反 仔细体会这句话， 义词吗？ 义词吗？
小钱感谢那位青年， 小钱感谢那位青年，仅仅是因 为他志愿捐献骨髓吗？ 为他志愿捐献骨髓吗？
创设情境 跨越海峡的生命桥》 《跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故 一个发生在杭州的故事，因为真实， 事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就 在我们身边，所以读来格外感动， 在我们身边，所以读来格外感动，让我们再来读 读这个故事，看看到底是什么感动着我们？ 读这个故事，看看到底是什么感动着我们？
再次仔细地读读课文， 再次仔细地读读课文，看看还有什么 令人感激的原因？你从哪里看出来的？ 令人感激的原因？你从哪里看出来的？
根据国际上骨髓资助的有关规定， 根据国际上骨髓资助的有关规定，骨髓资 助者和受捐人在一年内是不能见面也不能知道 对方的身份和姓名的，但一年以后就可以了。 对方的身份和姓名的，但一年以后就可以了。 我们来想象一下， 我们来想象一下，一年以后的某一天小钱和那 位捐骨髓的台湾青年相遇了，会是怎样的场景？ 位捐骨髓的台湾青年相遇了，会是怎样的场景？