2、这种神奇的技术有希望在五年用于医学临床治疗。（√）
3、这种神奇的技术将给人类延长寿命提供一种新的思路。（√）
4、科学家们已可以随时随地让老鼠进入“冬眠”，但这给老鼠留下来后遗症。（ⅹ）
5、冬眠不是人类所具有的一种潜能。（ⅹ）
第二部分 第三部分 第四部分
四、练习讲解
五、布置作业
练习第四题，并预习下一课。
娇惯：形容词，溺爱。 学步：学习走路，并用图片展示说明词义。
畅快：舒服，舒畅。例：心情畅快。
3、学生读课文，填空部分留着先不读出来。给出选项，解释选项的意思。如：131题，A.一直 B.经过 C.直到 D.到达。教师解释选项的词义、词性，并给出例句。
4、归纳综合填空题的技巧和方法
（1）通读全文，了解其意。 （2）近义词辨析（意思、词性、搭配、色彩、词可互换的排除）（3）注意固定搭配 （4）完成全篇后，通读全文，看其是否通畅。
3、你可千万A客气，请B吃C点儿D。 多：表示大概
4、A能源的利用与开发，他B曾C有过相关论著D。 关于：一般出现在句子开头。
5、我A也B你C这么一个朋友，D我怎么会害你呢？ 就：表示强调
6、A你B把明天的面试时间C用的材料D准备好。 应该：一般置于动词前
7、他整天开车在外边跑，我的心A没有B一天C为他D提着的。不：不直接修饰数量短语
2、老师会总结做题的技巧和方法，学生不仅学习了知识点，而且也学习了做题的方法。
课堂教学观摩记录表（三）
课程科目
高级汉语
授 课 人
于曼雯
课 型
报刊阅读
授课班级
高级4班
授课时间
2011年4月20日10:20—12:00
教学容
（章节、课题、教材）
中文广角 高级汉语泛读教程（上） 第五课 健康
主要教学容及方法
2、教师语言生动，富有情感，在学习新词语时，穿插介绍中国文化常识，拓宽学生的视野，加深对中国文化的了解。
3、教师有些用语不够准确，甚至读错字，备课不充分。
4、老师的例句有时很难，图片容也很深奥，学生难以理解。
5、课堂气氛不够活跃，教学方法单一，没有顾及全班同学。
课堂教学观摩记录表（二）
课程科目
课堂观察与实践
一、课前导入
图片展示、问题提问引出本文学习的关键词：长寿、冬眠、锻炼、低温、低热量
二、课文生词认读及分析
延年益寿、器官移植、冬眠、潜能、终结、后遗症、随时随地、行之有效、患
三、课文学习
学生朗读课文，通过回答老师列出的问题，理解课文容。
第一部分 1—4自然段
1、科学家们正在研究可以随时随地让动物进入“冬眠”状态的方法。（ⅹ）
8、这A是我B到这里C第一天D的事情。 经历：名词动词；动词后家名词
9、真挚的友情不是同情，不是理解，而是互相欣赏。 而是：表选择（有定选择）
10、等他从梦中醒过来的时候，人已经走光了。 过来：从一种状态到了另一种状态
1、导入：（1）猜谜语，打一成语“一诺千金”，带出课文“最贵的承诺”。（2）同时引出以前课文中有关联的词“冥思苦想”、“苦思冥想”，这与“千金一诺”、“一诺千金”一样是近义词。（3）讲解“一言既出驷马难追”这一成语的出处和故事。
2、生词讲解：（1）蹒跚，形容词。意思是totter。这是叠韵词。走路缓慢而摇摆不稳的样子。搭配：老人步伐（蹒跚），给出老人图片，和例句。近义词是：踉跄。反义词是：矫健（并解释词义，请学生造句。）（2）完毕-完结（动词），相同点：结束；不同点：侧重过程已经完成-侧重结果，不再存在。练习：填词并说明原因。搭配：生命完结，学期完结，任务完结，故事完结。并请学生读搭配词组。（3）难为-为难。（4）难堪。（5）归还。（6）责怪。（7）淌。（8）恍惚。（9）攥。（10）哑。（11）戏法、患、如期、借款、拂晓、攒乏、为何、十万火急、 唯一、震撼、绵长、深切、奔腾严谨、遗忘、相处、源头、牢靠、涵、是否（副词）……
评析与收获
1、教师利用多媒体图片展示，加深学生对新词的理解，同时拓宽学生的词汇量。
2、教师能够有效把握课堂节奏，给学生足够的时间阅读，并教授学生阅读的技巧和技能。
3、教师采用边讲边练方法，加深学生对课文容的理解。
4、教师有效调动学生的积极性，课堂气氛轻松活泼。
课堂教学观摩记录表（四）
课程科目
HSk
授 课 人
春燕
课 型
HSK综合
授课班级
泰国本土化培训教育班
授课时间
2011年4月18日13:00-14:00
教学容
（章节、课题、教材）
HSK考试试卷评讲
语法
主要教学容及方法
容：
1、A我B等了他C一个多小时，他D没有。 始终
2、要不是A看在他的面子B上，C我早D不管了。 就：表示时间关系，强调，转折，顺承关系。
二、课堂教学观摩记录表（国外共计10学时）
课堂教学观摩记录表（一）
课程科目
高级汉语
授 课 人
王修洁
课 型
综合
授课班级
高级4班
授课时间
2011年4月8日13:00-14:40
教学容
（章节、课题、教材）
《博雅汉语》高级飞翔篇 第三课《一诺千金》
主要教学容及方法
一、主要容：《一诺千金》的词汇讲解
二、教学过程：
3、布置作业：抄写生词
三、教学方法
（1）对比法：将新旧知识串联，重复记忆。
（2）联想法：“言而有信”联想到“言而无信”。
（3）演绎法：将词义、搭配、例句演绎出来，有的配以图片。
（4）词语与中国古代文化相结合，把成语故教学及情景再现法，加深学生对新词新容的理解。
授 课 人
琬祺
课 型
HSK综合
授课班级
HSK强化班
授课时间
2011年4月19日 10:20-12:00
教学容
（章节、课题、教材）
北语教材
主要教学容及方法
教学对象：五个学生（四个国人，一个西班牙人） 教学手段：幻灯片的放映
教学容：综合填空
1、综合填空的第一步，先浏览短文并划出不认识的词。
2、讲解生词：高龄、娇惯、学步、培养、散发、翘、脚丫、畅快。
5、课堂练习（综合填空一、二、、三、四部分全部讲完后）
（1）先读所学过的几组词，然后填空练习。
（2）遇到学生不熟的词，老师会提醒或重复其词的词义和区别。
评析与收获
一、评析
1、课件干净简洁，容清晰明了，讲课的顺序符合逻辑。
2、教师教态大方，知识点讲解透彻。
二、收获
1、HSK课堂教学要明确HSK班级的目标性，即为HSK考试作准备。那么不仅要讲语义、语用还要注重词性，固定搭配，词语间的辨析等。更加注重书面性，而交际性和口语性则不是重点。