引导幼儿将肢体语言转换为绘画语言，是本次活动的重点，在进行这一环节时，第一，我启发：“雨滴能够画成什么？”“画成一只小兔在跳”溶溶大声讲。结果小孩们的回答万变不离其宗。当时我赶忙感受到自己的启发提咨询显现了咨询题，因此我便单刀直入：“在平常的绘画活动中我们用什么线来表现小雨滴？”这时，罗雅丹小朋友伸出食指从上往下一下一下地往下画，吕雅昕小朋友则双手从上往下摆动，看到那个情形，我便乘胜追击：“我们用什么线来画海浪呢？”溶溶小朋友边用手在空中画螺旋图案边讲：“能够画螺旋线。”董子航小朋友讲：“不，海浪应该用波浪线画，是如此的。”他也边讲边用手在空中比划。这时，我又看到豆豆从上往下地比划，便咨询：“豆豆你在干什么呢？”“我画的是喷泉。”我对他竖起了大拇指。“周老师，你看我画的是天线宝宝里下雨后，留下的水塘。”陈逸文用手指在桌上来回画横线。小孩们终于迈出了将肢体语言转化为绘画语言的关键一步。在这一环节我感受到教师对活动的随机调控极为重要，这需要我们在平常的工作中多总结多积存体会，好的活动方案加上恰到好处的调控才会使活动走向成功。
接下来，在创作表现中，我鼓舞幼儿大胆想象、尽情表现自己的情感和体验，在他们创作时不干预，只关注，不断为他们提供材料，补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分的选择权，但有许多幼儿一下子无从着手，不知用何种材料，如何表现，经我引导才慢慢适应。或许以往的活动较少给幼儿如此的机会。可见，幼儿主题性的培养应力求渗透到每天的活动中，而不是靠一次活动，一朝一夕能够做到的。
2.培养对水声强弱，水流快慢变化的感受力与表现力。
3.培养幼儿的想象力及初步的创新能力。
四活动预备：
1.已开展有关水的讨论。
2.有关水的录音(水龙头没有拧紧时的滴嗒声，雨落在屋檐上的嗒嗒声，下大雨时的哗哗声等)。
3.雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片段。
4.油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。
5.四开彩色纸每人一张(墨绿色、深红色、普兰色，由幼儿自选)。
(2)相互观赏一些有创意的作品，能够是整幅画面，也能够是局部。
六活动延伸：
1将此活动的材料放进活动区，幼儿如有爱好，还可再进行创作。
2幼儿在教师指导下创办小型画展。
七活动反思：
在本次活动中，我班幼儿表现十分投入，能积极又欢乐地参与活动。
在活动开始，我有意识地结合幼儿的生活引发他们的爱好，请他们再现日常生活中对水的零碎体会。然后请幼儿观看录像，学习用肢体语言表现雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼儿相对熟知的，因此他们表现起来更为丰富和大胆。而面对海浪和瀑布，他们最初表现较为茫然，但在我轻轻提示：“假如你是海浪，你会如何样跳舞；假如你是瀑布，你会如何唱歌？”后，小孩们就活跃起来了。有的学老虎叫，有的在地上打滚。
中班主题活动有趣的水
一主题进入：
“水”是小孩们最喜爱的，水对幼儿来讲具有一种天然的吸引力和亲和力，小孩们每次洗手时，一双小手仿佛总也洗不洁净。一天，张忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了，活动室里赶忙乱成一团，小孩们有的跑来向我报告，有的出主意让忻雅赶快把水擦洁净，有的干脆用手把桌上的水往地上抹......当时我没有责备小孩们，而是抓住时机，顺应幼儿的爱好，借助真情实景提出咨询题：“谁能想个好方法，帮桌上的水搬家。”我的话音刚落，小孩们就叽叽喳喳，七嘴八舌地讨论起来了，我班主题活动“有味的水”就如此产生了。为此，我设计了融认知、情感、表现力为一体关于水的探究活动，旨在激发幼儿对周围的事物进行连续性的探究，并用语言或非语言的方式制造性地加以表现。
我喜爱水
水是什么样的哪里有水
水变色
水变味
水会飞
水变冰
水的浮力
天什么缘故下雨
嬉水游戏
吹泡泡
量水
运水
帮水搬家
水上运动
游泳
跳水
划船
坐快艇
赛龙舟
水上芭蕾
日常生活少不了
万物生长都需要
发电照明
多喝白开水
我爱洗澡
洗头我不怕
节约用水
我爱护水
我会画水
三活动目标：
1.倾听不同的水声，乐于运用不同的颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。
本次活动的目的是通过艺术活动将无意观看引向有意体会，在这次活动中，我试图摆脱具体形象的艺术表现方法，给幼儿提供一个更为宽敞自由的感受与表达的空间，引导幼儿尝试运用色彩和点、线、面的变化，大胆表现自己的体验感受，为更加艺术性地表现水的千变万化奠定基础.
二主题网络图
有味的水
变化无穷的水
好玩的水
水的用处多
五活动进程：
1.听录音，引出话题。
通过让幼儿辨听不同的水声，激发幼儿参与本次活动的爱好。
2.共同讨论表现形式。
(1)观看录像，启发幼儿边听边自由仿照录像内容。
(2)启发幼儿自由表现水是如何样讲话、唱歌、飞跑或跳舞的。
(3)讨论如何样将水声变成图画。如：“滴嗒滴嗒”可画成一个个或一串串小点；“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线；“哗哗哗哗”可用点和线画成一片；“轰隆轰隆”可用连续不断的波浪线和螺旋图案表现；大瀑布象纺纱织布，可大片大片地往下涂画。
3.边听赏边表现
(1)反复播放录象，启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。
(2)引导幼儿倾听、想象、并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的配合，不断丰富自己的画面。
(3)鼓舞幼儿在作画过程中相互学习、交流和观边在自己的画面上查找
这几种水声。