1．正确识读电动机正反转控制原理图 2．正确安装与调试正反转控制线路
素质 目标
1．通过教师示范、学生操作培养学生规范作业意识
2．通过先学后教、观察讨论等方式培养学生自主探 究和创新意识
教学目标
教学 重点
➢电动机正反转控制电路安装与调试
教学 难点
➢电动机正反转控制电路安装与调试 ➢学生操作的规范性
教学设计
设计 意图
通过动画模拟，有助于学生进行分析归纳增加学生感性认识，培养学 生逻辑思维能力，有助于突破难点
U11 V11
10
U11 V11 W11 U12 V12 W12
U12 V12 W12
L1 L2 L3
U11 V11 W11
0
UVW
2
2
1
PE PE L1 L2 L3 U V W 1 2
三相异步电动机正反转控制
《电工技术基础》
魏建玮
徐州生物工程职业技术学院
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标设立 4 教学过程分析 5 教学实施 6 资源整合 7 教学反思
教材分析
教材选用 教材处理
优点： 1、知识点全面； 2、与岗位能力对接；
地位作用
缺点： 1、依据知识点编排； 2、没有体现案例教学、任务 驱动的课改理念
教材分析
教材选用
基本控制 正反转控制
项目一 单向连续控制线路安装 项目二 正反转控制线路安装
教材处理 地位作用
降压启动控制 单向反接制动 电动机保护控制
项目三 降压启动控制线路安装 项目四 反接制动控制线路安装
子任务1 简单正反转电路安装与调试
子任务2 电气互锁正反转电路安装与调试 子任务3 双重互锁正反转电路安装与调试
3~进线
M
设计 意图
通过视频播放、示范操作，培养培养学生规 范作业意识，有利于突破难点
教学实施
4、创新任务3（实践操作）
（40分钟）
教学实施
5、展示交流评价
（10分钟）
成果展示
经验交流
启发+提示+点评
设计 意图
成果展示使学生体验学习成就感；经验交 流和教师点评促使学生信息共享知识内化
设计 意图
思改：
如果将学生完成的电路安装在校内实训基地的车床上控制车床 运行，这样更能激发学生的学习兴趣和学习的主动性。这是我 今后组织教学环节时需要思考的。
教学实施
3、拓展任务2（电气互锁正反转电路）
（15分钟）
两个任务对比分析
学生观看、思考 找到症结所在
设计 意图
使学生学会比较分析、类比学习 先学后教，学生带着问题听课，提高学习效 率
教学实施
3、拓展任务2（电气互锁正反转电路）
（15分钟）
完善拓展任务2
教师对知识点 进行归纳总结
设计 意图
学生再次探究，深化了学生的自醒式学习； 教师归纳总结，使学生知识、技能系统化
体验学习成就感，激发争优创先的激情 找到问题所在，促进学生后期改进
教学实施
6、总结作业
（5分钟）
总结实现电动机正 反转的方法、出示电
路、总结特点
撰写报告 做作业
设计 意图
促进学生知识的内化与迁移
资源整合
1、优秀的教学团队： 集体研课、备课、说课、听课、评课、开发多媒体课件
资源整合
1、优秀的教学团队： 集体研备课、说课、听课、评课、开发多媒体课件
通过教师引导，学生掌握识图的方法 ，并体验学习成就感
教学实施
2、探究任务1（简单正反转电路）
（10分钟）
示范安装、调试 并讲解操作要领
学生观看、思考、 认真记录
设计 意图
通过示范操作，使学生“明了”电路安 装与调试的方法和操作要领
教学实施
2、探究任务1（简单正反转电路）
（20分钟）
模仿任务1 操作
资源整合
2、完善的教学资源：
资源整合
3、完备的实训室、校内外实训基地：
教学反思
思得：
融合动画和视频的多媒体课件、实物、网络资源库教学，通过 感观刺激传递直观信息，解决了学生逻辑思维能力不强的问题。 通过动画展示、播放视频、软件仿真、示范操作、实践操作， 交流共享突出了教学重点，突破了学习难点；任务驱动、先学 后教激发学生的热情，教学效果非常显著。
教学实施
设问：电动机 正转时能直接 启动反转吗？
4、创新任务3（创设案例导入）
设计 意图
创设案例，通过动画刺激学生感官，激发学 生好奇心，培养学生的观察能力及分析能力
教学实施
4、创新任务3（演示教学）
（25分钟）
实训操作
示范操作
视频播放 软件仿真
动画展示
设计 意图
“支架式的教学策略，起到对学生知识技能上的帮扶 作用，以支撑学生后面的学习
教材选用 教材处理
教材分析
《维修电工》、《机电设备电气控制技术》、 《电机控制与调速》等课程的基础，同时为定 岗实习奠定了基础。
在工业企业中，各种生产机械为了完成各种工艺 过程的要求，大多数都需要电动机提供机械能。
地位作用
而电动机正反转控制是机械设备应用最多的 基本控制电路。
学情分析
知识与能力储备
巡视指导 强调操作要领
设计 意图
通过体验操作，使学生“学会”电路安装 与调试的方法和操作要领，培养规范作业
教学实施
3、拓展任务2（电气互锁正反转电路）
（25分钟） 设问：
能同时 按下正 转和反 转启动 按钮吗？
独立完成任务2
提示引导巡视指导
设计 意图
迎合学生期待心理，独立完成任务2，激 发学生自主探究学习
教法
示范操作法
对比分析法
任务驱动法 情景教学法
教学设计
学法
实际操作法
分析归纳法
合作学习法 自主探究法
兴趣 ---- 模仿 疑问 ---- 探索
固化 ---- 创新
教学设计
教学过程
情景导入
探究任务1 听、看、思
模仿任务1 指导+点评
创新任务3 看、思、记录
完善任务2
拓展任务2 提示+引导
对比讲解 知识系统化
只学习过《物理》、《机械制图》等专业基础课程， 课程体系尚未建立。
学生特点
1、行动思维活跃，参与性强，有较强的动手能力; 2、自信心不足，对老师依赖性大，学习主动性不强，
逻辑思维能力有待培养 。
教学目标
项目标题 三相异步电动机正反转控制线路安装与调试 课时 4课时
教学目标 知识 目标
能力 目标
1．使学生能说出电气互锁和机械互锁控制原理 2．使学生能说出三相异步电动机正反转控制工作原 理
展示+交流+评价 获取信息+评价
总结+作业
教师活动 学生活动
教学实施
播放动画进行知识回顾（3分钟）
设计 意图
为本次课的学习奠定基础
教学实施
1、项目分析任务导入
师生交流、电路设计（5分钟）
教学实施
2、探究任务1（简单正反转电路）
（7分钟）
多媒体动画展示 提出问题引导
学生观看、思考、 参与讨论
设计 意图