提升自身素养，维护教师形象
教师的一言一行不仅是个人素养的表现，同时代表着学校，代表着教师团队。

教师的个体形象，会化为学校和教育系统的群体形象而存留在学生和家长的心目中，并且会通过他们的口耳相传，最终形成教师的社会形象。

”但长期以来，部分教师的形象却并非尽善尽美，这其中有多种原因。

学校应对教师进行个人外在形象塑造的指导和日常行为礼仪的训练，使教师无论在内在气质还是在外在举止、着装上，都能彰显教师职业的魅力和良好的职业道德素养，展示出我们人民教师的“高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪”，使我们的教师成为学生乃至社会各阶层人士效仿和尊敬的楷模。

一、古人云“学高为师，身正为范”。

故教师需要更加重视道德修养，努力以自己的道德去影响和形成学生的道德，以自己完善的人格去影响和形成学生的人格。

（一）坚持道德标准，不为“物欲”所动。

随着社会主义市场经济体制的不断推进，人们对物质、文化各方面要求不断提高。

作为新时期的教师，对拜金主义、享乐主义，以己为中心的思潮应能保持清醒的头脑，当然这也不是要求教师不切实际地只讲奉献、安于清贫，但作为影响和塑造他人人格的教师决不能道德情操失落，降低自己的道德标准，而做出有损教师形象的事。

“君子爱财，取之有道”，此处的道，必须是正道。

教学的对象（学生）绝不是教师获取利益之对象。

其实，纵观历史，“教书先生”从未有过与“富
豪”划等号的时候。

（二）忠诚党的教育事业，敬业爱生。

对事业忠诚是教师对待人生的根本出发点，对待事业的基本态度，也是敬业的基础。

关心爱护学生是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚情感，体现了教师的独立人格和应有的社会责任。

教师要与学生平等相处，尊重学生、爱护学生、保护学生，这不仅是教师做好“育人”工作的前提，也是必须遵守的教育法规。

二、端正心态、调整状态，热情工作、快乐生活。

教师的教育心理环境是否稳定，是否积极乐观，将影响本人的整个心理状态及行为，也势必影响学生的学习和生活，关系到教育教学的工作效果。

就是说，教师的自身形象和体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

如果我们觉得生活是美好的，它便在很大程度上折射出我们内心世界的美好，于是，我们的言行举止也就别有情趣，也就会在无形中给予学生美的感染。

现在的教师的工作是辛苦的，尤其是城区的教师，班级学生人数多，再加上今年出台的末位调离政策，教师普遍感到心理压力更大。

但，这并没有影响老师们对于教育事业的热爱，大家一如既往、义无反顾地以饱满的热情，积极地状态，开心工作、快乐生活。

这一切作为，都源于一种心态，那就是——积极乐观、健康向上！对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！“埋怨环境不好，常常是因为我们的心态不好，埋怨别人太
狭隘，常常是因为我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的教育方法太少。

”“横看成岭侧成峰”，看事物的角度不同，由此产生的心理反应就大相径庭。

我们要努力改变可以改变的，坦然接受不可以改变的。

不管处于什么样的环境，只要你有乐观向上、积极进取的精神，你就会自觉地调整好心态，把外在的压力转化成巨大的动力，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。

记得有这么一句话：积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。

让自己阳光起来！面对同事，要有阳光般温暖的态度，要有和谐的人际关系；面对家长，要有阳光般真诚的交流，要有一定的沟通能力；面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸，要有体贴入微的爱；面对教育，要有阳光般平和的心态，要有无怨无悔的赤诚；面对教研，要有阳光般积极的热情，要有谦虚乐学的态度；面对发展，要有阳光般不息的能量，要有一定的创新精神。

三、注重自身形体语言。

优雅得体的仪表向学生传达出的是教师积极向上的人格魅力，是对自己和他人的尊重，这对学生建立良好的行为习惯起着潜移默化的影响，而且，对形象好的教师，学生会产生亲近感，容易建立良好的师生关系，增强学生对教师的情感认同。

美国著名心理学家艾帕尔.梅拉别思曾做过调查分析得出这样的结论：信息的总效应=14%的文字+35%的音调+55%的面部表情。

这一公式足以说明教师的仪表对学生的学习效率有很大的促进作用。

选择了一种职业，就是选择了一种生活方式。

我们每个人都在用
画笔描写着自己的历史。

就让我们从自身做起，从教育活动和生活中的每一件小事做起，全面提升自身形象，为提高学校和教育系统的美誉度作出努力。

如果每位教师都真正做到了优秀的内涵和得体的外在表现，无疑是中国学生的幸事，中国教育的幸事。