形式多样生动有趣的诗词积累法
教研目标：
1、激发学生对古诗词的热爱，对祖国语言文字的热爱。

2、采用生动有趣的多种方式积累古诗词，并让学生在积累的过程中潜移默化地享受健康生活情趣的熏陶。

评价任务：
1、 这些方法能否激发学生学习古诗词的兴趣，培养学生的审美情趣。

2、 课堂上学生参与的积极性如何？参与面怎样？
3、教师的引导是否让学生运用所学的方法切实积累了一些古诗词，并且乐于积累这些古诗词，而且享受了整个积累的过程。

教研过程：
1、 复习导入：
上学期，我们曾经上过一堂别开生面的语文课---怎样积累古诗词。

当时，我们总结了哪些诗词积累法呢？（板书：诗词积累法：读想、背、写、唱、画、舞）我们常常一边读一边想，所以老师在读的后面再加一个想字，在这些方法中，读想，背，写是最常用的，我们称它们为常规积累法，唱，画，舞虽然不常用，但是很有趣，我们称它们是趣味积累法。

另外，我们今天还将在课堂上玩几个诗词游戏，同学们有兴趣吗？
2、 那好，这节课我们就将开展一次“古诗词积累比赛”。

比赛以小组
为单位，优胜小组奖励一朵花，比赛结束看哪个小组的得花最多，就是本场比赛的冠军。

本场比赛分三个环节，一是运用常规积累法的比赛。

二是运用“趣味积累法”的比赛。

三是诗词游戏的竞赛。

（1） 首先进入第一个环节，运用常规积累法的比赛：
1、 诵读古诗词比赛：每个小组现场抽取一首诗，然后在规定时间内练
习读想，讨论诗句的意思，确定怎样有感情地来诵读这首诗。

练好后，选出小组中的最佳朗读能手来参赛。

读得最好的小组将得到一朵花。

2、 背诵古诗词比赛：在规定时间内，记住这首诗。

记好后，小组四人
轮着背，一人背一句，接错算输。

正确背诵的小组都将获得奖励。

3、 写诗比赛：把刚才那首诗正确、美观地默写出来。

默写完以后，小
组同学对照着题单交换批改，正确书写人数最多的小组获胜。

然后选出本组写得最好的作品来展示。

在常规积累法的比赛中 ，XX组暂居第一，不过，谁能后来居上
呢？请看下一个环节的比赛。

（二）下面是运用趣味积累法的比赛：
1、唱诗比赛：用自己喜欢的旋律来演唱一首诗，既可以一个人独
唱，也可以和同学一起唱，凡是参加了演唱的同学都将为本组赢得一枝
花。

2、画诗比赛：请同学们把自己在课外画的富有诗意的画拿出来互相欣
赏，选出本组画得最棒的画来参加班集的诗画比赛。

画得最好的，奖励
该组一朵花。

3、看画题诗。

老师这儿也画了一幅画，请同学们来看画来题诗。

只
要说出适合画作的诗句，就可以奖励该组一朵花。

（教师当堂用毛笔在
画上题写学生说得最好的诗句，学生在下面抄写诗句）
4、诗意舞蹈比赛：谁能来跳一曲根据古诗词编排的舞蹈，就可以给
自己的组赢得一枝花。

目前看来，XX组暂居第一，希望其他组的同学奋起直追呀！最后这
个环节的比赛，更能看出谁是真正的高手！
（三）诗词游戏：
1、诗句接龙：老师说开头一句，同学们抢答联句，只要能在规定
时间内接出下一句，就可获得奖励！
2、玩飞花令：抽签决定说带哪个字的诗句。

每个组选一个代表
来发言，其他同学可以在下面提示，老师数到10，说不出来算输。

3、寻找生活中的诗意：诗人们往往以“春、花、秋、
月”“山、川、河、流”等自然景物为歌咏的对象，这些自然景物既是
他们赞美的对象，又是他们情感的寄托。

生活中处处充满诗意，例如：
当你看到春天里百花盛开的景象，你也许会想到杜甫的诗句： 朱熹的诗句 当你来到草地上放
风筝的时候，你不禁会想到高鼎的诗句 当你看到
金灿灿的油菜花旁边有个孩子正在捉蝴蝶时，你一定会想到杨万里的诗 当你看到乡村四月农民伯伯忙着插秧时，你还会想到宋代翁卷
的诗 ……所以，让我们运用“形式多
样，生动有趣”（板书）的诗词积累法，多积累一些诗词，并能学以致
用，使我们的生活充满诗意吧！
（五）最后让我们评出本场比赛的冠军，它就是第X组，亚军是第X
组，季军是第X组，请同学们向他们报以热烈的掌声。

下来以后，进入
前三名的优胜小组都将获得一份小小的奖品。