献策举例型
解题策略 • 1.紧扣问题 • 2.切合实际 • 3.鼓励创新
词语辨析类
• 解题方式： • 用“____”词语____准确地____了
___事物的____特征/____事理，体现 了____文语言的____性。
把握命题规律 明确中考考点
总纲
基础知识考“仔细” 口语交际考“得体” 综合性学习考“应用” 古诗文阅读考“课文” 现代文阅读考“原文” 作文考查考“创新”
基础知识考“仔细”
基础知识考点
给易读错错字注音 修改错别字
语音 对几组注音进行正误辨析 多音字、形近字 不易分清的前后鼻韵母和声母的字
汉字 规范端正整洁地书写
感想启示类
• 1.领悟作品思想内容，评价作者的思 想感情倾向。
• 2.品味作品中感人的情境、形象、语 言
• 3.欣赏文学作品，调动自己的情感体 验，从中获得对自然、社会、人生的 有益启示。
解题策略
• 1.阅读原文，抓住主旨，理解含义 • 2.抓住一点，联系实际，引发感悟 • 3.组织语言，具备“三美”，富有文采
文言文阅读应战策略
一、做好文言实词的积累工作。 按“一词多意”、“古今意义”、“词类活
用”、“通假字”等进行归类积累。 二、做好文言虚词的积累工作。
对常用文言虚词“之”、“于”、“而”、 “以”、“其”、“为”、“乃”、“焉”、 “乎”、“者”等要依据它们的不同用法结合例 句归类积累。 三、做好文言句式的积累工作。 四、做好文言名篇的积累工作。 五、做好古代文学文化常识的积累工作。
词语 语法修辞
修改病句和辨析病句 句子仿写；排比、对偶、比喻；简明、连贯、得体 文学常识 诗句默写
口语交际考“得体”
考查内容
试题类型 单一应对型
说话注意对象场合
多种角色型
语言的歧义
代为转告型 情境变换型
口语交际应战策略
（一）说话讲文明，有涵养，尊重对方，注 意对象和场合。
（二）要了解对方的意思，领会意图，抓住 中心和要点。
⑴灵活运用诗词名句使答案内涵丰富，具 有文学美
⑵恰当运用修辞，使答案鲜明生动，富有 节奏美
⑶准确选用词语，使句式整齐，具有音韵 美
词句品味类
• 品味词语
• 品位句子
• 1.理解意思，辨析词性，• 1.分析句式结构
揣摩词语感情色彩。 • 2.看是否富有哲理
• 2.分析修辞，由表及里，• 3.从修辞、表达方式角
•
要点概括类
•
感想启示类
•
词句品味类
•
献策举例类
•
词语辨析类
•
结构分析类
•
想象联想类
•
方式手法类
要点概括类
• ※警示误区：
• 1.准确把握文段、 词句内容及要点， 不要以偏概全，不 要以罗列文中材料 代替概括。
• 2.简洁、精炼，不 能罗索。
• 解题策略： • 1.摘引文中原句 • 2.选取重要词语 • 3.分析层次 • 4.组织作答
图表，找出关键因素，对数字进行纵横比较，找出变化规律，并 进行联想想象，挖掘出材料内隐含的信息；最后进行归纳、概括， 用简洁、准确的语言表述。
3.活动参与类：重视平时的语文实践活动，在活动中培养自 己的能力。 • 三、注重信息的收集与处理，关注课外，积极思考。
多读有益的报刊，关注新闻媒体，关心国内外大事、文化、 教育动态。
体会词语意味。
度去赏析
• 3.结合语境，理解含义，• 4.看是否是主旨句
领悟词语意蕴。
• 5.从感情色彩方面去品
味
句子仿写类
• 解题策略： • ⒈分析例句，明确句式结构 • ⒉找出例句中的关键词，分析它们之
间的关系 • ⒊选择与例句关键词相关联的词语进
行填充（相关、相反、相近、相同） • ⒋整理成句
古诗文阅读考“课文”情感把握
技巧分析
语言品味
诗词鉴赏（评价）内容
评价
鉴赏
形象
人物
事物
景物
语言
特定意义
言外意义
艺术效果
表达技巧
修辞技巧
表达方式
写作方法
思想内容
作品
作者
诗词鉴赏应战策略
• 1.关键词句鉴赏 抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用， 去品味鉴赏作答。 从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，找 准作答的切入点。
课内文言文阅读考查内容
• 1.理解品味常用文言实词、虚词的用法及意义。 （重视通假字）
• 2.常规翻译重点文言词句。（以课下注释为准） • 3.背诵默写文言名句。 • 4.理解（展开）文章的主旨。 • 5.评价文章思想内容、分析作者在文中的观点态
度。 • 6.分析写作特色。 • 7.文学常识（作家、作品） • 8.语音、断句。
• 2.诗歌形式风格鉴赏 从修辞手法（比喻、拟人、排比）和表达方式（描写、 议论）入手，分析其含义，探究其作用。 从作家风格（豪放、婉约）和语言特征（简洁、含蓄、 生动）去领悟诗句的含义和表达的情感。
• 3.诗词内容和情感鉴赏 从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨 趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容 （如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依 据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。
（三）要语句连贯，条理清楚，能正确表达 自己的想法和心情，努力使对方理解。
（四）说话要注意方式，使对方易于接受。
综合性学习考“应用”
考点预测
题型
热点时事
北京奥运
感动中国
四川地震
语言创作类
材料整理类
图表转述类 活动参与类
生活中的“语文现象”
手机短信
广告、标语
制定活动反感
广告、宣传语
语段压缩
表格分析
校内活动
现代文阅读考“原文”
• 考查能力： 词句理解；文意把握；要点概括；内容探究；作 品感受；分析综合；价值取向等。
• 考查文体： 记叙类：思维容量大，思想性强，体现时代文化 特征。 议论类：思想观点新，视角独特，体现时代特征。 说明文：结合地方资源，就地取材，体现地方区 域特色，具有时代性和科学性。
现代文阅读试题类型
各学科知识交叉 提取与整合材料的信息
对联、标语 材料整合与探究
图表理解
校外活动
综合性学习应战策略
• 一、重视积累，关注课外语文以及其它学科知识的渗透。 • 二、注意方法，针对不同类型的题，在平时学习和应考时掌握技
巧。 1.语言创作类：广告、宣传语语言精炼、内容醒目，多留心，
多记忆；多读诗词，在阅读中形成语感、学会方法。 2.图表转述类：首先明确题目的要求；然后认真观察和审读