《最小公倍数的应用题》教案
10、11题教学目标：
1、熟练掌握公倍数的意义，并解决实际的问题。

2、培养学生解决实际问题的能力。

3、培养良好的学习习惯。

重难点：把公倍数应用到实际题目中。

教学过程：一：导入
1、复习公倍数的概念
2、求4和6的最小公倍数二：新授
1、出示72页第题的内容列出所给的条件：3路6分钟发一次车5路8分钟发一次车现在同时发出，多少分钟后再同时发出？由3路车发出的时间可以知道，3路车以后每次发出的时间是：6分钟后、12分钟后、18分钟后、24分钟后------5路车以后每次发出的时间是：8分钟后、16分钟后、24分钟后------由以上列出的时间可知下次同时发出的时间是24分钟后。

那么我们再看一下其实24是6和8的最小公倍数。

所以这道题目也就是求6和8的最小公倍数。

那么，实际上是让我们求最小公倍数。

所以,再过24分钟后两路车第二次同时发车。

2、出示72页第一题的内容列出所给题目的条件：爸爸一圈3分钟妈妈一圈4分钟我一圈6分钟现在同时起跑，多少分钟后再次同时起跑？各跑了多少圈？由所给的条件可知：第一问，结合上一道题目，实际上是让求
3、4、6的最小公倍数，根据前面所学可求出，他们的最小公倍数是
12、也就是他们都跑了12分钟。

第二问，都跑了12分钟，那么各跑的圈数是：爸爸：123=4（圈）妈妈：124=3（圈）我：126=2（圈）最后加上答案。

课堂练习：书上：71页
6、7题。

学生自己做，教师最后订正。

总结：此类题目在开始没有不知道如何下手的情况下，可以采取本办法，分别列出，看看题目到底是想让我们做什么，最后我们可以看到实际上是想让我们求最小公倍数。

、xx。