（二）良好师生关系的基本特征及作 1.良好师生关系的基用本特征
（3）教学相长
有些教师喜欢把课前预设方案设计成“滴
①
水不漏的水桶”
教师与学生都是课程内容的开发者。教学
②
不应是执行预先设计方案的过程，而是持
续生成教学内容的过程。
（二）良好师生关系的基本特征及作 1.良好师生关系的基用本特征
（3）教学相长
（1）尊师爱生
爱心是教师赢得学生信任和敬佩的最 终落脚点。
案例
一位报考了师范院校的毕业生写给老师的一 封信：“我之所以想当老师，就是因为那一 碗水。谢谢！”
（二）良好师生关系的基本特征及作 1.良好师生关系的基用本特征
（1）Байду номын сангаас师爱生
爱心是教师赢得学生信任和敬佩 的最终落脚点。
案例
一位报考了师范院校的毕业生写给老师的一 封信：“我之所以想当老师，就是因为那一 碗水。谢谢！”
第一节 师生关系概述
（一）师生关系的定义
共同 之处
其次，师生关系被认为是为一 定的教育目的服务的，是实现教育目 的的手段和工具。这夸大了师生关系 的目的性，忽视了师生关系本身存在 的价值。
第一节 师生关系概述
（一）师生关系的定义
共同 之处 再次，把复杂的师生关系简单
化，仅仅把它当做一般的人际关系或 社会关系。在界定和论述师生关系时， 如果简单地套用社会关系或人际关系， 就无法体现师生关系的特殊内涵。
第一节 师生关系概述
结合上述分析，我们将师生关系定义为：
在教育教学过程中，教师和学生为 实现教育目的，以各自独特的身份 和地位通过各种活动和接触形成的 多层次、多维度的复杂关系体系， 有着深刻的内涵和结构。
第一节 师生关系概述
具体而言：
从教学层面上看
定义 师生关系是指在学校教育机构中，通 过各种教育活动形成和表现出来的教 师与学生之间的关系。
（二）良好师生关系的基本特征及作 1.良好师生关系的基用本特征
（4）互补互助
师生关系
教师也像一面镜子，教师以 什么样的态度面对学生，相 应地，师生关系的状态也会 投射到这面镜子中来。
第一节 师生关系概述
一、师生关系的概念及作用
（一）师生关系的定义
1.《中国大百科全书·教育》：师生 关系指教师和学生在教育教学过程 中结成的相互关系，包括彼此所处 的地位、作用和相互对待的 态度等。
（二）良好师生关系的基本特征及作 1.良好师生关系的基用本特征
（2）民主平等
决策过程要民主。班级怎样管理， 课程怎样教，作业怎么留，后进生怎 样改变等问题，要经常跟学生一块儿 商量，而不是由老师一个人拍脑门来 案例 决定。
魏书生 慢班公开课 班级成立法院（共同讨 论商议，定出规矩、共同执行）
（二）良好师生关系的基本特征及作 1.良好师生关系的基用本特征
（3）教学相长
生活事例：漏水的水桶
从前，有一位富翁家的仆人每天都要走两里 路去打水，他用的两只水桶上有两条小裂缝，每 次挑水回来都要漏掉一些。女主人看到后大为光 火，责怪仆人懒得修水桶。仆人请女主人与他一 起走一趟，女主人这才惊讶地发现：原来路旁开 满了漂亮的鲜花，漏水是为了浇花。难怪自从仆 人来后，自己的房间一直鲜花不断呢！
研究生课程班
现代教育理论
主讲人: 齐梅 教授 华南师范大学教育科学学院
第四讲 师生关系
第一节 师生关系概述 第二节 新型师生关系的建立
师生关系
“世界是一面镜子，每个人都在 其中看到自己的影像。”
联合国亲善大使乔伊.亚当斯去过法国几次后， 宣称巴黎人是全世界最差劲的主人。海关人 员臭着一张脸，计程车司机态度恶劣，餐厅 侍者傲慢无礼，人民不耐烦又有敌意。后来 他看到了上面这段话，于是再次去巴黎时他 决定一路挂着笑容，结果他发现人人都是神 情愉快，亲切随和。
相信，坚定地相信，每位学生的心灵深处 都有你的助手，你也是每位学生的助手。
－－魏书生
（二）良好师生关系的基本特征及作 1.良好师生关系的基用本特征
（4）互补互助
人才不是培养出来的，而是涌现出来的， 是自觉成才的。
－－任继愈
当老师的，干什么的？走进人的心灵世界， 帮助人家真的、善的、美的、想上进的脑神 经兴奋起来，帮助这些幼芽成长起来。
－－魏书生
（二）良好师生关系的基本特征及作 1.良好师生关系的基用本特征
（4）互补互助
魏书生:
把所有学生都变成自己的助手
（二）良好师生关系的基本特征及作 1.良好师生关系的基用本特征
（4）互补互助
授权：
从组织视角看,为了改变工作 场所的关系,领导者和下属分 享权力、允许员工在一定范围 内做出决策并承担相应责任的 过程就是授权。
第一节 师生关系概述
（一）师生关系的定义
共同
之处 首先，大都是主张师生关系不等同
于一般的社会关系，它是以教育教学活动为 前提，是教育活动中特有的，将教学活动视 为师生关系的核心，强调师生关系在课堂教 学中的作用。
但是这也将师生关系完全地固定在学校教 育中，一定程度上造成了师生关系研究的片 面化和简单化。
③
教师通过来自学生的反馈信息，调整教育 计划与措施，促进自身的提高。
④
教学中的意外经过老师的艺术处理，有可 能使课堂教学异彩纷呈！
（二）良好师生关系的基本特征及作 1.良好师生关系的基用本特征
（4）互补互助
要使学生成为学习的主人，就得建立互助 的关系。老师和学生的关系是互相帮助的 关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助 老师学会教书，学会管理班级。
从人格层面上看
定义 师生关系是一种相互独立，平等对话， 互敬互爱的关系。
第一节 师生关系概述
具体而言：
从道德层面上看
定义 师生关系表现的是一种道德伦理关系。 这种道德伦理关系是靠一定的社会道 德观念和道德规范来维持的，是一定 社会道德风尚的重要组成部分。
（二）良好师生关系的基本特征及作 1.良好师生关系的基用本特征
第一节 师生关系概述
一、师生关系的概念及作用
（一）师生关系的定义
2.《教育辞典》：师生关系是教师 和学生相互作用的性质，以及师生 相互对待的态度。
第一节 师生关系概述
一、师生关系的概念及作用
（一）师生关系的定义
3. 师生关系主要指师生之间在教育过程 中所发生的直接交往和联系，包括为完成 教育任务而发生的工作关系，以组织结构 形式表现的组织关系，以情感认识 等交往为表现形式的心理关系等等。