《整理书包》主题班会
活动背景
低年级是学生良好习惯养成的重要时期。
孩子们背着新书包高高兴兴地从幼儿园升入了小学，学习的科目增加了，书包里的书本也增多了，整理书包成了每天的必修课。
通过调查，好多孩子的书包是爸爸妈妈帮忙整理的，为了让孩子们尽快适应小学生活，学会自己的事情自己做，养成良好的整理习惯，召开了本次以“整理书包”为主题的班队会。
活动目的
1、知道书包的用途以及整理书包的重要性。
2、会按照书和本子分类、大书在下，小书在上的顺序来整理书包。
3、培养学生自己的事情自己做的好习惯。
活动准备
1、选取部分同学的书包，将书包打开进行拍照。
2、抽取一名书包整理的好的同学提前在家把整理书包的过程录成视频。
活动流程：
一、情境导入
出示各种各样的漂亮书包图片。
提问：大家看到了什么？（书包）书包是干什么用的呢？（装书本和文具盒、装学习用品）没有书包可以吗？为什么？（不可以。
因为我们的书没有放的地方。
因为我们还得抱着书上学，很累……）
小结：看来书包的作用很大，我们应该爱惜我们的书包。
出示书包整理的好的照片，引导观察：你发现了什么？（书包好整齐啊）看来这几位同学很爱他们的书包。
请这几位同学起立，大家夸一夸他们吧！
出示书包乱的照片，说一说你的发现或感受。
（书本太乱了，看起来很不舒服。
）
谈话：虽然我们升入一年级了，但经过老师的调查，好多同学还不会整理书包，需要爸爸妈妈的帮助。
我们已经是一名小学生了，要学会自己的事情自己做。
今天我们就来学习整理书包。
板书班会主题：整理书包。
二、学习整理书包
（一）帮帮小书包
1、出示图片（卡通图，小书包：我好累呀！）
提问：小书包为什么累呀？
（小书包装的书太多，书放的太乱，所以小书包感觉太累了。
) 你打算怎么帮它？
同桌交流整理书包的好方法。
汇报。
2、结合学生汇报，播放视频:班内一名学生整理书包的视频。
3、小结收拾书包时的步骤：○1、清空书包。
○2、分类整理书本文具。
书一类、本一类；按科目分类；○3、把尺子、橡皮、铅笔等装入笔袋或文具盒里。
○
4、装完书装本子，从大到小不凌乱。
（二）动手做一做：全班同学共同参与。
1、过渡：听了刚才这位同学的介绍，你一定知道了很多整理书包的好办法，你愿意尝试一下吗？现在我们来比赛整理书包，看谁整理的又快又好！
听清老师的要求：
①把你的书包里的东西拿出来放在桌上，放好你就站好。
②听音乐响起开始整理你的书包，整理完站好，老师就知道你完成了，音乐停你就停，站好。
学生动手操作，教师及时进行表扬和鼓励。
教师小结：同学们把书包整理得真是很整齐。
收拾书包看起来简单，可做起来还真是有学问呢。
2、现在看看你的小书包，和刚才有什么不一样？说说你的心情。
学生交流
小结：看来学会做一件自己的事情还是一件很开心的事。
三、拓展延伸
1、我们有那么多的书和本，但不是天天都要用。
我们还要学会根
据课程表来整理书包。
2、出示课程表：认识所有的科目，找到对应的书。
小结：每天晚上写完作业后，看着课程表，把第二天要用的书本和文具整理好，养成良好的整理习惯。
四、播放音乐，教师总结：
看来学会自己收拾书包很重要。
通过今天的学习，我们知道了自己的事情要自己做，会做的要主动做，坚持做，不会做的要跟着别人学着做，学做自己的事情过程中能让我们有好的心情，让我们心情愉悦，现在你是不是想做更多的事情啊？老师希望同学们个个都成为自己的事情自己做的小能手。
《整理书包》主题班会说课稿
一年级是习惯养成的重要时期，良好习惯的培养需要教师的引领和指导。
开学一段时间后，发现有的孩子的书包整理得很好，有的孩子的书包里乱七八糟，书本摆放没有规律。
经调查，好多孩子需要父母帮忙整理书包。
结合这一现状，召开了本次班队会。
本次班队会的活动目的是 1、知道书包的用途以及整理书包的重要性。
2、会按照书和本子分类、大书在下，小书在上的顺序来整理书包。
3、培养学生自己的事情自己做的好习惯。
活动前选取部分同学的书包，将书包打开进行了拍照。
抽取一名书包整理的好的同学提前在家把整理书包的过程录成视频。
上课一开始的情境交流，引导学生认识到书包的重要性；接下来让学生观察实际的照片，通过对比，让学生感受到整理书包的重要性。
学习整理书包分为两部分内容，一部分是通过帮帮小书包的活动让学生认识到整理书包的必要性，通过班内同学的视频讲解，学习到整理书包的方法。
另一部分是动手做一做，通过亲自整理将学到的理论知识运用到实际中。
接着让学生谈谈感受，进一步认识到整理好书包的重要性，同时激发学生学会做一件事的自豪感。
拓展延伸环节，结合实际情况，引导学生学会根据课程表来整理书包。
最后的小结引导学生学会自己的事情自己做。
低年级的班会课，应该以激发学生的学习兴趣为主，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
本次活动中，为激发学生的兴趣，所出示的照片都是本班学生的，照片一出来，容易吸引孩子们的注意力，孩子们谈论的热情也高涨。
讲解整理书包的方法，也选取了班内整理习惯最好的一名同学做讲解，孩子们自然兴趣浓厚。
另外，设计了小书包好累，帮忙想办法的环节和动手比一比，赛一赛的环节，激发学生参与到活动中的积极性。
每一个环节的设计，都采用了不同的方式，以此激发学生的热情，让学生真正参与到活动中。
整理书包只是自己的事情自己做的一部分，以此为契机，在班会课的总结环节，引导学生学会自己的事情自己做，并坚持做，逐步形
成习惯。
案例分析：
学生们升入一年级后，天天要背书包，整理书包。
一年级的科目多，书本多，好多孩子不会整理书包，依靠爸爸妈妈帮忙。
课余时间查看了学生的书包，发现好多孩子的书包里，东西摆放不整齐，书本没有规律。
因此培养学生良好的整理习惯至关重要。
经过几天的观察，我发现我们班的一位同学书本整理的特别整齐，书一类，本一类，书还是按照从大到小的顺序整理的。
经过询问，孩子的书包每天都是自己整理，这个孩子各方面的习惯都非常好，上课时能认真倾听，书本总是干净整洁，书上的笔记都很工整。
因此，本次班会课上，让这位同学提前把自己整理书包的过程录下来，并配上解说。
课堂上一播放，孩子们发现是自己班内的学生，兴趣很浓，也能认真倾听。
反思：
身边的榜样很重要，榜样的影响力很大。
这堂课上，如果教师一步一步教给学生整理书包的方法，学生不一定喜欢听，而且也没有说服力。
让班内学生录个视频，大大激发了学生的兴趣，而且整理与解说同步，一目了然，学生容易接受。
因此，班会课的设计一定要结合学生实际，选取学生容易接受的方式，这样才能真正有实效。