课题：2.1 正数与负数 课型:新授 主备人:刘红伟 审核人: 时间:2010 9 1 学习目标： 1、经历从现实生活中的实例引入负数的过程，体会数学与现实生活的联系 2、能用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量 教学重点 ：用正负符号表示具有相反意义的量 教学难点：对正负符号意义的理解 一、 课前知识导学 下面的数是你学过的哪些数，写出来，并和同学交流 2 12 3.4 3 45﹪ 5 二、新知链接 （1）预习课本 P26—P27 观察与思考 1 两个相反意义的量用______表示 2 完成 P27 做一做 1,2(与小组同学交流结果) (2)阅读 P28 练习上面的一段文字回答: 1 正数是前面加___的数,这个符号能省略 , 负数是前面加___的数 ,这个符 号不能省略(0 除外) 0 是正数还是负数 _________ 2 ＋2 1.3 ―4 ― 34 ﹪ 0 8 正 数有 _________ 负 数 有 _______ 3 完成 P28 练习 1,2 在书上完成 相反意义的量用 _____ 表示 , 其中正数是前面加 ___的数,这个符号能省略 , 负数是前面加___ 的数 ,这个符号不能省略(0 除外) 0 是正数 还是负数 _________
. 1 2 1 ，0 ， 2.8 ， − ， 3 ， 0. 3 ， 2005 . 8 9 9
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二、 课堂探究，学习提升 1 学生提问学习过程中存在的问题 2 教师重点点拨（以题的形式） （1）举例生活中具有相反意义的量 （2）如果升降机下降 10 米记作－10 米，那么上升 12 米记作__________ （ 3 ）盈利为正，那么盈利 2000 元记作 ___________ 元，亏损 500 元记作 ______________元. （4）＋23 与－34 中的哪个符号可以省略 （5）用正负数表示下列问题中相反意义的量： 温度上升 8℃，温度下降 5℃；_________________________ 收入 100 元，支出 100 元； _________________________________ 运出 600 吨，运进 500 吨； _________________________________ 从某处向上 3 米和下降 6 米； _________________________________ 某种物品多余 50 件和缺少 20 件；_______________________________ 3 测标摸底，展示风采 （1）对于“存入”和“取出”来说,如果＋400 元表示在银行存入 400 元,那么 －300 元表示_______________________ (2) 某盐业公司加工的袋装食盐,如果超过标准质量 1 克记作＋1 克,那么低于标 准 3 克记作_____________ (3)把下列各数分别填在相应的线上 －7 4.8 ＋15 －3.5 0 正数____________________________ 负数__________________________ 4 以上问题中那些出现了问题？和组长老师或同学交流，有问题当堂提问，把你 自学和上课的体会写在下面Fra bibliotek＋12 ,
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3.14
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限时检测
一 务实基础，自我检测 1 一个数既不是正数，也不是负数，则这个数是_________． 2 向南走 − 20 米的实际意义_______________． 3 产品成本提高－10%，实际表示_________. 4 把下列各数填到相应的括号内： -4 ， + 5 ， -2.6 ， − 正数（ 负数（ 二、自我提高 生活中你常常会遇到一些具有相反意义的量的例子，如： （1） 一次股票交易中， 某人在第一天盈利 100 元， 第二天亏损 50 元。 （2）某辆汽车前进了 500 米后，由反方向走了 400 米； 请用正数和负数表示上面的量：
(3)尝试练习,试试身手 1 写出与下面的量具有相反意义的量 气温是零上 8℃_________________ 向南走 100 米____________________ 转动转盘,顺时针转 3 圈_________________ 甲地高于海平面 500 米________________ 2 判断下列数哪些是正数,哪些是负数 1 2 , － , －0.01 5 3 正数_______________________________ 负数_____________________ (4)小组合作交流并统一结果,看看你还存在哪些问题，把你在预习中存在的问 题或新的写在下面