一年级数学《认识图形(一)》说课稿
一、说教材
1.说教学内容
《认识图形（一）》是北师大版数学一年级上册教材第四单元的知识；这节课是学生接触的第一个有关图形的知识；是学生第一次正式接触几何体.主要是认识立体图形；能够区分正方体、长方体、圆柱、球.
2.说教学目标
（1）知识技能方面：在分类；观察；动手操作等活动中；直观认识正方体、长方体、圆柱、球；初步认识这些立体图形的特点；并知道他们的名称.
（2）问题解决方面：结合分一分；认一认；玩一玩等学习活动；积累观察；思考；交流的学习活动经验.
（3）情感态度方面：培养观察；表达和归纳能力；初步建立空间观念.让学生在多种形式的活动中；综合运用多种感官；体验数学知识的形成过程；感受学数学的乐趣；体会数学与实际生活
的联系.
3. 说教学重难点
教学重点：认识长方体；正方体；圆柱和球的实物与图形；初步建立空间观念.
教学难点：区分长方体和正方体.
二、说教法和学法
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容；注重让学生体验“从生活实际到立体图形”的探究、建模过程；以学生的发展为本；强调对学生空间观念的培养；融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体；注重让学生在操作体验中学习.
针对一年级的学生特点强调学生从生活实际到抽象的过程；通过观察、操作、交流、合作方法让学生在操作中学习.
三、说教学流程
1．情境激趣；导入新课
小朋友们；淘气和笑笑给我们带来了几个新的朋友；想不想认识他们呢？板书：认识图形.出示学生常见的几种物体；让学生思考一下如果要给他们分类；应该怎么分.让学生通过对常见物体的观察；引导学生在小组内说一说可以按照什么标准来分类；找出它们的不同.并对学生不同标准的分类方法给予鼓励. 2．操作交流；探究新知
学生在观察的基础上；引导学生按照形状来分类.对其分成四类：长方体；正方体；圆柱体；球形.再将物体按形状分类以后；组织学生交流一下各类实物的特征；在教室里寻找相应的图形；鼓励学生通过基本特征给它们起一个名字长方体；用同样的方法认识正方体；圆柱体；球体.
3．引导体验；合作探究
通过用眼观察；用手摸来体验四种立体图形的特征.从实物过渡到立体图形；再到图形名称；让学生仔细观察每个图形；归纳出长方体正方体都有六个面；每个面都是平平的；角是尖尖的.圆柱体是上下平；放倒了可以滚动的.球体是任意放都可以滚动的.
4. 游戏活动；发展思维
游戏（1）：在认识四种立体图形的基础上.我提前准备了一个小袋子；里面装有长方体；正方体；圆柱体；球体.让一个学生上来摸；摸完了通过感受描述出它的特点；让另一个同学猜；使每一个同学都能参与到活动中去.
游戏（2）：问学生：你们想得到什么形状的东西？谁能实现他的愿望？
游戏（3）：鼓励学生看一看；摸一摸；在桌子上滚一滚；玩一玩；让学生描述玩的过程中对每个图形的感受；学生能用自己的语言描述即可.
6.巩固所学；强化新知.
完成课后1；2；3小题；进一步体会各种几何体的特征；发展空间观念；让学生体会到生活中处处有数学.
7.全课总结
小朋友们；今天你们学会了什么.
8.布置作业：寻找生活中的立体图形.。