学生学生阅读、研讨、回答。
明确：
西方雕塑大致经历了三个阶段：古希腊阶段、文艺复兴阶段和近、现代
阶段。
下面我们还是分小组来学习研讨各阶段的雕塑特点。（分 3 组 略）
归纳：见下表:
序号 雕塑阶段
特点
1
古希腊
2
文艺复兴
3近、现代三Fra bibliotek拓展谈谈你最喜爱的一件中国雕塑作品，并作简单的鉴赏分析。
雕塑
第一节 雕塑的起源与发展
2、问一下同学们平时见过哪些雕塑？给他们留下怎么样的印象？能看出 是用什么材料做的吗？
教师归纳：
雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美
是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通
过形体展示形象的动势、情绪与生命力。今天我们来共同学习第三章——雕
塑。
二、授新：
一、导入 （复习式导入）
师：上节课我布置了一道思考题: 谈谈你最喜爱的一件中国雕塑作
品，并作简单的鉴赏分析。
学生回答：略
二、 授新
师：上节课我们共同探讨了雕塑的起源与发展，分别就我国和西方的雕
塑的起源和发展两方面进行了研究。今天这节课我们将研讨第二节容
——雕塑的分类。
下面我们看大屏幕，要求一边看一边思考。
展示各类材料、形式的雕塑（略） 教
问题：同学们归纳一下这些雕塑有哪些材料组成的？它们的制作 学
过 形式相同吗？
程
学生学生阅读、研讨、回答。
明确：
雕塑的分类： 1.按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等
2.按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕
圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。如《思想者》、
远古人类对于自身力量的初步认识和艺术再现的能力。
明确：
中国雕塑起源于石器时代；
西方雕塑起源于美丽的爱琴海文明。
欣赏：
1.《人》新石器时代
2.《青铜人面雕像》商代
3.《执角杯的维纳斯》
4.《维纶道夫的维纳斯》
（二）雕塑的发展
问题：中国雕塑的发展经历了哪几个阶段？
学生学生阅读、研讨、回答。
明确：
大致经历了七个阶段：夏商周阶段、汉阶段、晋南北朝阶段、隋唐阶段、
质朴，造型简单，充分体现出先民们的自由、随意，不带有任何的拘束性。
到了先时期，塑仍然以小动物形象为主，有刻画在器皿、瓶罐上的，也有独
立塑形体。塑一开始在器皿、瓶罐上的出现是实用和美观的结合，经过进一
步发展它的功用则演变为纯美观，作为装饰品供人们欣赏，脱离了实用。因
为有了塑的出现，才有了日后的雕塑艺术的发展，塑艺术的出现充分体现了
学
2、方法目标：通过图片举例演示法，结合学生实际生活经验，启
目 发学生的审美情趣。
的
3、情感目标：培养学生对雕塑艺术的欣赏能力，由此培养对生活
细节的观察能力，冶良好的艺术情操。
教
本课将采用讲授、辅导、鉴赏、讨论等多种教学手段，帮助学生既
学 要训练眼、手、脑的配合，又要解决工具、材料、技法等层面的问题，
教
雕塑（板书）
学
第一节 雕塑的起源与发展（板书）
过
程
雕塑是人类最古老的艺术之一，它的历史几乎和人类的历史一样漫长。
我们的先民在与石头打交道的过程中，不仅打造了用来谋生的劳动工具，还
创造了具有审美意义的雕塑品。不同时代的人们以不同的方式留下数不胜数
的伟大的雕塑品，今天，我们从中读解人类的历史，读出许多竹帛简牍之外
学生学生阅读、研讨、回答。 明确： 雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美 是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通 过形体展示形象的动势、情绪与生命力。 三、小结
雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和 外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。如法国马约尔的《地 中海》。他以丰满的女人体象征美丽富饶的地中海。马约尔是一位善于刻画 女性美的艺术家，他从一个形象和姿态中显露出心的情感，形体表达在精神。 四、拓展：
方 使学生在理论、技能、修养上取得各方面的协调发展
法
教 学 重、 难 点
重点：使学生感受雕塑的形体美，体会作品构思和掌握雕塑的材质。 难点：通过感受形体，培养学生的空间想象力，进而激发学生学习兴 趣。
第一课时 一、导入：
1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势，在让下面的同学讨 论一下两位同学的姿势如何？由此引入今天的课题。
美术课程教案
授
课程 名称
雕塑
课 16 级五年制小 授课 班 学教育（5）班 时间
级
授
课
课时
3 课时
教
阳
学生 数
50
师
教学 容
第一节 雕塑的起源与发展 第二节 雕塑的分类 第三节 名家名作欣赏
1、知识目标：通过学习了解并掌握雕塑的起源与发展史；熟知雕
教 塑的分类；学会欣赏名家名作，从而能够体验和感受雕塑美。
注意观察我们身边的雕塑，说说它们分别属于哪类雕塑？有什么作用？
《菊花仙子》
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮
雕
透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，
也有双面雕。如室的屏风
3.按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室雕塑等 师：下面我们分两组来探讨：
第 1 组 研讨容：中国雕塑 第 2 组 研讨容：西方雕塑
的东西。的确，雕塑以它特有的语言，生动而形象地记述着历史，补充着文
字无法言说的部分。
问题：雕塑到底起源于什么时候呢？
（一）雕塑的起源（板书）
学生阅读、研讨、回答。
中国雕塑艺术历史悠久，塑作为雕塑艺术的先驱，为雕塑艺术的发展奠
定了坚实的基础。史前的塑，题材多为动物也有人物的塑造，手法多为在器
皿、瓶罐上的装饰性雕塑，这时期的塑作品给我们的印象是形象单纯，风格
1. 雕塑的起源
板
⑴中国雕塑起源于石器时代
⑵西方雕塑起源于美丽的爱琴海文明
书
2. 雕塑的发展
设
⑴中国雕塑发展的阶段：夏商周阶段、汉阶段、晋南北朝阶段、隋唐
计 阶段、五代宋辽金阶段、元明清阶段和现代阶段。
⑵西方雕塑发展的阶段：古希腊阶段、文艺复兴阶段和近、现代阶段。
教 后 分 析
第二课时
教学 容
雕塑的分类
五代宋辽金阶段、元明清阶段和现代阶段。
下面我们分 7 个小组来学习研讨各阶段的雕塑特点。（分组 略）
归纳：见下表:
序号 雕塑阶段
特点
1
夏商周
2
汉
3
晋南北朝
4
隋唐
5 五代宋辽金
6
元明清
7
现代
师：刚才我们共同探讨了中国雕塑的发展史，下面我们再来探讨一下西
方雕塑的发展。
问题：中国雕塑的发展经历了哪几个阶段？