17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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基础字词
澄澈 chè 幽光 yōu 绵延 mián 灵敏 mǐn
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生气蓬勃 péng bó 莽莽榛榛 zhēn 神通广大 shén 枯 藤 téng
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莽莽榛榛： 草木丛生的样子。 澄澈： 清澈透明。 绵延： 延续不断。
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自主探究
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1．自由朗读课文，熟悉情节然后进行复述。 在读课文的时候思考：女娲为什么造人？ 女娲造人的过程是怎样的？为复述情节做准备。
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2．比较阅读：
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对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富 了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团 黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子 就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女 媒。于是女娲就安排男女婚配。
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
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➢ 丰富了以下内容：
✓ 1.造人动机的产生 ✓ 2.造人的具体过程 ✓ 3.人造出后的欢快场面 ✓ 4.女娲的情绪和心理 ✓ 5.作者的评述
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合作探究
研读课文
1．女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?
女娲造人的情节是虚构想象的，因为神话是在科学不发 达的时代产生的，那时人们对人类起源无法作出正确的解释 但又想探究自身起源，所以只好借助想象，而奇特大胆的想 象恰好是神话故事的一个亮点。
語文
想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！ ——被誉为创造学之父的奥斯本
课外再收集一些人类起源的说法，以“人类起源神话的魅 力”写一篇文章。
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课文小结
女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也 使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世 界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去 感受那种创造成功的喜悦。
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布置作业
1．摘抄课文中优美的词语。 2．阅读综合性学习中，关于人类起源的资料。
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9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 4:14:25 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
①“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又 听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑”
②“接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生 命的欢乐。”“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼。”
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3．根据文章内容，说说你对女娲的认识。
女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是 她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这 天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才 好”。
在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月 流珠的在岸鲛人……对于古代的神话，你一定知道很多，跟 大家一起分享下吧？
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那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天 我们再看看远古时代的人们是如何理解的。
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学习目标
1．通过复述，整体把握文章内容。 2．探究女娲形象的意义。 3．初步了解神话的特点，体会古人对解读自然奥秘的追求， 激发想象力，产生探寻人类起源的兴趣。 4．学习本文大胆而奇特的想象、联想手法，学写想象类文 章。
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拓展延伸
发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推 测，说给大家听听。
例如： 1．我改编的是女娲造人的原因：女娲看到大地 上弱小的动物常受到强大动物的欺凌，所以决定来造一种生 物来管理大地上的一切。于是就创造了人。
2．我改编的是女娲造人的方法：女娲因为具有神通广 大的本领，她手一挥，池塘里的泥便像雨点一样落在大地 上，泥点一落地，她吹一口气，便变成了人。
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试想，没有了这种想象，还有神话故事的存在吗?这种 想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。
今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领 域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想象力、创造意 识，都是我们今天仍迫切需要的。
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2．跳读课文，画出文中表现人类诞生感到喜悦心情的 句子，讨论交流一下你的感受。
語文
女娲造人
袁珂
語文
目录
01 情 境 导 入
02 学 习 目 标
03 整 体 感 知
04 研 读 课 文
05 课 文 小 结
06 布 置 作 业
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情境导入
生命起源是一个亘古未解之谜，地球上的生命产生于何 时何地？是怎样产生的？千百年来，人们一直在破解这一谜 底。今天让我们插上想象的翅膀，让思维自由飞翔，一起感 受神话故事给我们带来的新奇。
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語文 百家争鸣
这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事 是否有意义？
想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着 世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。
——爱因斯坦 想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
——古希腊的亚里士多德
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作者简介
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整体感知
袁珂，生于1916年，神话学家。 四川省新繁县人。论著有《中国古代 神话》、《山海经校注》等。《中国 古代神话》是中国第一部汉民族古代 神话专著。
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关于神话 神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自觉 的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一。是古代劳 动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把 自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工， 创造出许多神的故事，这就是神话。神话表现了远古人民 对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。 其中的人物形象，大多具有超人的力量。
她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至 会灵机一动，“世间各种各样的生物都有了，单单没有像自 己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入 到世间呢?”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。
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她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像 母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是人， 她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体 验。从她身上，我们看到神话的情节是想象的，但 又是真实的，是合乎现实生活情理的。