6、近百年来，由于产业与科技的高度发展，自然资源被超限度的开发利用使得我们
赖以生存的地球产生了环境危机，所以环境保护已刻不容缓。
7、再生纸的广泛使用是“资源垃圾”回收再利用的最佳实例，藉此机会，利用再生
纸的制作为媒介，来阐述环保的概念，以期达到自我生活质量之目的。
学生学习重点
1、了解纸的历史和制作过程。
2、学生能分享制作过程的心得。
3、利用用剩的废止和报纸做成再生纸，达到此活动基本的要求。
4、让学生了解环保的重要，并让学生更加爱护地球。
九年一贯
能力指标
1-2-2-1
1-2-5-3
3-4-0-6
4-4-1-2
4-2-1-1
4-4-1-3
4-4-2-2
4-4-2-3
6-2-3-1
6-4-4-1
6-4-5-2
风干过程中，可利用吹风机加速风干的速度。
4、综合活动
1.一起欣赏大家的再生纸
2.比较自制的再生纸与一般所用的纸类的不同。
3.归纳现在纸张的制作需要更多的技术与步骤，相反再生纸则否，所以表面较粗糙、不易平整。
4.请学生填写学习单，并请几位同学发表心得。
归纳制作一张纸并不容易，所以更应该珍惜我们所拥的纸张。
养成主动参与工作的习惯。
养成遇到问题，先行主动且自主的思考，谋求解决策略的习惯。
处理问题时，能分工执掌，做流程规划，有计划的进行操作。
能安全妥善的使用日常生活的器具。
了解制作原型的流程。
了解设计的可用资源与分析工作
利用口语、影像、文字与图案、绘图或实物表达创意与构想。
模拟大量生产过程。
单元目标
1、能了解造纸术的由来和历史。
7-2-0-3
8-3-4-9
8-4-0-3
8-4-2-4
8-4-5-10
运用感官或现成工具去度量，做量化的比较
能由电话、报纸、图书、网络与媒体获得信息
相信宇宙的演变，有一共同的运作规律。
了解技术与科学的关系。
了解科技在生活中的重要性。
了解科学、技术与工程的关系。
认识科技发展的趋势。
对科技发展的趋势提出自己的看法。
教学目标
教学实施方面
1、增加自主空间，来调整教学法，教学模式可多样化的采行，以能提升学习兴趣、
调适学生个别差异、促进学习成效为准则。
2、教学资源的引用不仅限于教科书及实验室，应多方采用。
3、教学应以学生为主体，提供并促进学生主动自动进行学习活动。
4、藉由此活动让培养和学生之间的感情。
5、教学活动设计以“解决问题”的模式进行，以培养学生处理问题的各项能力。
一、请先跟同组的同学讨论你们对“森林的重要性”有什么看法，并写下你自己的
看法，和你反对的看法。
自己的看法：
反对的看法：
二、哪些东西可以用来制作再生纸？
三、再生纸还可以拿来做成教学科目
生活科技
单元名称
再生纸制作
类别
传播科技
教学时数
90分钟（共两节）
教学年级
初中一年级
教学者
教学准备
再生纸制作简易流程图、再生纸成品、PowerPoint教学、热诚的心
材料设备
教师准备：果汁机、吹风机、绢网、水盆、水桶、毛巾（或抹布）
学生准备：旧报纸（或废纸）、校园内掉落的花瓣、叶子、其他装饰物品
2.亲自示范一次给学生看。
3.请学生就制作再生纸的步骤进行工作分配。
4.分组进行再生纸制作
请学生分别将花瓣、叶子放入纸浆之中打成纸浆。
轮流进行筛纸浆的动作。
取毛巾、旧报纸重覆进行吸干动作后，置于通风处风干或阴干约半小时，再小心撕起纸浆，即成了道地的再生纸。
风干过程中，可将花瓣、叶子等饰物轻轻黏着于再生纸上。
2、透过讨论来了解造纸业对生态环境的影响。
3、从实作中让学生养成动手做的习惯，并且让他们学习愈到问题时该如何自行解决。
行为目标
1.能说明再生纸的制作流程。
2.能说明造纸业对森林的影响。
3.学生必须动手完成一张再生纸。
4.能发表参与的心得。
教学活动重点
时间
教学资源
评量标准
1、准备活动
先将学生分好组别，每组约5~6人。
学生：课前请学生以组为单位将旧报纸或废止撕烂泡在水桶中半天，并去校园的地上捡拾掉落的花瓣及叶子。
教师：准备好绢网、果汁机、水盆。
二、引起动机
先大约的讲解纸的来源、制作过程，并解说纸的制造带来的环境冲击，引起学生对于环境爱护的保护心。
并讨论森林的重要性
三、课程活动
1.利用PowerPoint，介绍再生纸的工具与制作过程。
5
10
10
10
10
5
15
5
学习单
再生纸制作流程图
制作材料的准备
学习单
学生上课参与程度
学生上课参与程度
学生上课参与程度
学生上课参与程度及分组情形
学生上课参与程度
学习单的填写状况
初中生活科技“再生纸制作”教学活动学习单
班级：_______________座号：_______________姓名：_______________