报纸，本学期拟出版两期，现征集以下优秀稿件，
希望广大师生踊跃投稿。
1、征稿时间：3月1日前截止
2、交稿地点：校团委办公室
3、征稿内容： 第一、二版----校园新闻和综合新闻：征集校内
正文
近期重大新闻，要求以消息为主。
第三版----天峰文学：征集“天峰”文学社社员
作品，诗歌、散文、小说等均可。
第四版----校园文化：1.征集广大师生的优秀文
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
因此，我特申请加入中国共产主义青年团。 我入团以后，决定做到：坚决执行团的决议，遵守团的纪律，
正文
按时交纳团费，积极参加团的工作。同时加倍努力学习马列主义、 毛泽东思想和现代化科学文化知识，认真完成组织交给我的各项任 务，处处起模范带头作用；同一切违法乱纪行为作坚决的斗争；认 真开展批评与自我批评，随时坚持真理，改正错误，为祖国的四个 现代化建设，贡献自己的一切力量。
告诉你一件事，济生要下放了，其实我十八日信中已经 说给你听过，不算新鲜事了。今晚上我请他们去看《悲壮的颂 歌》。我想把南南也带去。只是天下雨，非常不方便。
沙汀为什么不给我来信，我们已经把他的小说算在一月 号，作为重点。希望十二月廿日以前给我稿子。你的小说也希 望廿日左右寄来。一月号是我们争取销路的关头。
常见应用文写作指导
连山高级中学 唐自辉
◇ 《普通高中语文课程标准(实验) 》在 “语言文字应用”方面对应用文的要求是 “能根据需要，按照相关格式和要求，写作 应用文，力求准确、简明、得体。在学写作 应用文的过程中，培养对事负责、与人合作 的精神和严谨细致的作风。”
◇《2006年普通高等学校招生全国统一考 试大纲》对作文的要求是“能写记叙文、 议论文、说明文及常用的应用文。”
()格式方面的错误是：①署名和日期同在一行 ②滥用致敬语
(2)内容方面的错误是： ①地点不明
②代表人数不明
各班：
通知
本周五下午第七节课在会议室召开学生
代表会议，收集对各科教学的意见。请各班 各派3名代表准时参加。
教务处
2006年3月11日
启事
校报征稿启事
标题
《连山高中报》是一份反映我校文化的综合性
此致 敬礼
学生： ××× 2006年5月15日
标题 称谓 正 原因 文 起止时间
致敬语 签名 请假时间
书信
巴先生： 收到你十五日信后，还没有见到你的信，你的身体怎么
样了，伤风好了没有？伤风虽不算大病，但折磨人，你也得当 心。你的衣服够不够？你有两件毛衣，还有两件衬身的短袖羊 毛衫，一条毛裤，一条羊毛裤，天冷时可以重起来着。我认为 你的帽子太薄，应该去买一顶，成都一定有地方买。小棠早已 好了，只是还咳嗽，这孩子也不在乎。
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
小喜欢写作与阅读。为了更好地跟有同样爱好 的同学交流、沟通和学习，以提高自己的作文 水平。我特申请加入贵社，希望老师能批准我 加入文学社，我相信一定会为天峰文学社增光 添彩。
此致 敬礼
学生：张三 2006年5月10日
请假条
请假条
尊敬的班主任: 您好！因为我突然发烧所以现
在去医院看病。特向您请今天下午 的假，恳望批准!
石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了一夜，风吹雨打，我落的自在，成为佛也不过就是千人朝拜，万人敬仰，我实在受不了…… 石匠很惋惜，对另外一块石头说，你愿意做是佛吗？左边石头说：只要能救老百姓，给老百姓求来雨，敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛，连夜打造，一天、两天……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦，石头脸上伤痕累累。二十天过去了，石匠终于把左边的石头雕刻成 了一尊佛像。
两天之后，天上果真降下大雨，村民都纷纷来朝拜石佛，而把右边的石头当成了台阶，踩踏跪拜，夜深的时候，两块石头开始了他们的对话。 右边石头说：我们俩同样都是一个山上的石头，论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上，接受人们的膜拜，这些人却踩着我的身体去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。 石佛（左边的石头）笑了笑说：兄弟：其实一切都是公平的，从小我就知道，论资质我不如你好，当我们同样被采集下山的时候，石匠说要把你雕成佛像，你怕疼不肯让身上留下凿痕，可是我就想为老百姓带来幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千锤百炼，才变成佛像的。
我很好，只是想念你。 祝你好！
蕴珍
十一月廿四晨
常见应用文写法总结
（1）称呼语。启事、通告不必写称呼语，通知如标题 已明确通知的对象，不必写称呼语。其余文体一般要求首 行顶格写称呼语，称呼语后面必须有冒号，问候语不能和 称呼语同一行。 （2）正文首行，空两格开始写。 （3）致敬语。结尾不写致敬语的有：倡议书、建议书、启 事、电报和通知。结尾必须写致敬语的有：祝贺信、申请 书、感谢信、表扬信和一般书信。致敬语不能与其它内容 写在同一行。在正文之后，转行空两格写“此致”，再转 一行顶格写“敬礼”。“敬礼”之后一般不加标点符号。 （4）署名与日期。在正文结尾后另起一行偏右处署名，再 在署名的下一行右下方写上年月日。
3 非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想到的第一件事就是，我必须比跑得最快的狮子跑得更快，否则我会被吃掉；而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在他脑海中的念头是，我必须能赶得上跑得最快的羚羊，要不然，我会饿死。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。 这是生物圈里一个很普遍的现象，羚羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标――生存。这也是动物的本能，而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐――有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑，何况人乎？人生活在世上干什么，就是要实现自己的生存价值，就是要让社会承认自己价值的存在，这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒，或许也能活得下来，但这绝不是生活！ 著名物理学家库珀说："人生就像打高尔夫球时击出去的球，要有一个明确的目标。"是的，人的生活不能没有个明确的目标。没有目标，就没有前进的方向和动力，就象大海中的船舶，没有舵手，它就随时可能触礁或搁浅；没有目标，人就活得消极被动，庸庸碌碌无所作为。譬如，庙里撞钟的和尚，他从来不会去考虑自己哪天会失业，或者哪天去跳槽，只是苦度年华，静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起，它们也难免要被吃掉或饿死；但它们总是一跃而起向前奔去，这是因为它们有生存的目标，这既是方向，也是动力。 有了心中的目标，就要去追逐它，去为它潜心地付出，哪怕是为伊憔悴衣带渐宽？是真正的生活，就要有百折不挠的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概！库珀补充说："当你把手中的球投向目标之后，你就要奋勇地向它奔去。"这就是积极的活法。如果整天耽于幻想，坐井观天不思进取，那么，最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。 然而，奋斗后总有失败和成功两种结果，失败是让人痛苦的，而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说："无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，那他就永远无法享受到饭与水的甜美。"没有目标的人，或者不曾为目标而奋斗过的人，永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了，也可对自己说一声，我无怨无悔！
请团组织进一步考验我，并在条件成熟的时候，批准我的请求。
此致 敬礼
结尾
申请人： XXX
X年X 月X日
落款
练习：
请以高一(7)班学生张三的名义，写 一份加入连山高级中学“天峰”文学社 的申请书。
要求：①格式正确。 ②写明申请的理由，表明自己的态度。 ③语言简洁。 ④正文120字以内。
入社申请书
尊敬的老师： 我叫张三，系高一（7）班的学生，我从
学作品；2.开设“艺术天地”栏目，征集书法、篆
刻、绘画等作品。
校报编辑部 署名
2006年2月15日 日期
招领启事
高三(1)班×××同学在饭堂拾到皮夹一只，内 有饭卡、银行卡、人民币若干元，希望失主尽快到 德育处认领。
德育处 ×年×月×日
标题 正文
落款
遗失启事
本人不慎上体育课时遗失蓝色高领得耐克牌毛
课后作业：
复习今天所学的各类应用文的写作 方法，做《常见应用文写作练习》的 课后练习题。