这是课后第2题哦！
在课文中找出说明蔡伦改进的造纸术 的具体生产过程的句子，说说你体会到了 什么。 (串珠问题3)
东汉时代ห้องสมุดไป่ตู้
一个“；”，一个“再”写出了蔡伦改 进的造纸术的具体生产过程分为两步。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸
在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便
又好用的纸。
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上面一段话写出造纸具体过程。请你用上 “……，……再……”写做一件事的过程。
示例：早上起来，我先穿好衣服，再洗脸、刷牙。
用这种方法造的纸，原料容易得 到，可以大量制造，价格又便宜，能 满足多数人的需要，所以这种造纸方 法就传承下来了。
写蔡伦造纸术流 传下来的原因。
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后
西汉时代
考古学家发现，在两千年多年前的西汉时代，人们 已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。
西汉时代懂得用 麻造纸及麻纸书 写的缺点。
列图表整理课文的写作顺序
写文章要按照一定的条理才能说清楚、说明白。这 个条理就是文章的写作顺序。我们在阅读别人写的文章 时，整理出写作顺序能很快读懂文章。整理写作顺序方 法有很多种，列图表整理是其中一种方法。选用这种方 法时要先想一想每个自然段的意思，然后找到共同的地 方，然后用图表呈现就比较好理解了。
者把文字铸刻在青铜器上。
作者告诉人们文 字发明早于纸的 发明。
造纸方法发明之前
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上，
这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册
书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保
存都很不方便。
“但是”笔锋一 转，写出这种做 法的不足。
造纸方法发明之前
再后来，有了蚕丝织成的帛，就
可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻
串珠问题：
1.读课后“资料袋”，结合查找的资料说说自己认识的纸。 2.用“什么时间做什么”的句式概括每个自然段意思，完成课后第一题。 3.在课文中找出说明蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子，说说你
体会到了什么? 4.你还知道我国古代哪些发明影响了全世界？
让我们走进课文，看看造纸术的发明经 历哪些过程？为什么只有蔡伦改进的造纸术 传承了下来？(核心问题)
读课后“资料袋”，结合查找的资料说说自 己认识的纸。(串珠问题1)
用“什么时间做什么”的句式概括每个自然 段意思，完成课后第一题。(串珠问题2)
第1自然段：总说造纸术的意义； 第2自然段：早在几千年造纸方法发明以前人们将文字先是刻在龟甲
兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在帛上； 第3自然段：西汉时代懂得用麻造纸； 第4自然段：东汉时代，蔡伦改进造纸术； 第5自然段：后来造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的的发展。
这是课后第1题哦！
造纸方法 发明之前
懂得用麻造纸
先是刻在龟甲兽骨 上，后来刻在竹片 木片上，再后来写 在“帛”。
西汉时代
东汉时代
造纸术传到了全 世界，极大地促 进了文化发展。
蔡伦改进 造纸术
后来
造纸方法发明之前
早在几千年前，我们的祖先就创造了
文字。可那时候还没有纸，要记录一件事
情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或
来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的
进步和文化的发展，影响了全世界。
便，但是价钱太贵，只有少数人能用，
不能普及。
先写“帛”上写字的好处， 克服了竹片、木片上写字时 阅读、携带、保存的不便。 “但”“只有”点出“帛” 书写的缺点。
想一想： 读课文第二自然段，想想课文写这段有什么作用？
这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的 不便，表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断，也使得纸 的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明 水到渠成。也与后文“……吸收了人们长期积累的经验……” 呼应，为后面蔡伦改进造纸术做了铺垫。
第 二 课时
激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解 了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送 给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问 题。让我们带着这些问题理解课文。
品读释疑 带着问题，听录音回顾课文。
核心问题：
让我们走进课文，看看造纸术的发明经历哪些过程？为什么只 有蔡伦改进的造纸术传承了下来？
10 纸的发明
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我体会到：用这种方法造
这是蔡伦改进的造纸术的 的纸，原料容易得到，可以大
具体造纸过程，语言的表 量制造，价格又便宜，能满足
述感受到制作材料的易得， 多数人的需要，搬运和保存也
制作过程的简单。
方便，蔡伦真聪明……
仿写： 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切
断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成 了一种既轻便又好用的纸。