长垣县基础教育教学研究项目
开题报告
课题名称地理教学中的德育渗透的研究
学科分类初中地理___________________ 主持人薛利霞_____________________ 所在单位长垣县魏庄街道第一初级中学
填表日期2015年5月
长垣县教育体育局教研室制
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

开题活动建议由
课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于 2人）、参与人员等。

2015年4月开始，我申报了《地理教学中的德育渗透的研究》课题，此课题于5月通过
了县教育局的审批。

经过讨论、选拔确定了课题组负责人和参与课题的研究人员，准备工作就绪，我们按县教育局教研室的安排召开了开题报告会，具体情况如下：开题时间：2015年5月地点：魏庄街道第一初级中学多媒体教室主持人：薛利霞参加开
题报告有中心校领导赵建勋、学校领导校长付春强、教导主任付守庆以及全体课题组研究人员：李艳、何淑荣、杨广艳、严瑞敏、高保真等开题活动内容包括三个部分：首先课题组负责人薛利霞做了开题报告，报告对课题进行了明确的界定，针对当前教育进行现状分析，肯定了该课题的可行性和研究价值；并就课题研究的内容、主要研究方法、研究的思路和阶段、研究人员的分工、预期的成果等做了陈述。

然后专家赵建勋、付守庆对课
题进行了评议，并提出了几点建设性建议。

最后观摩、研讨了杨广艳李艳老师的课，把这两节课作为以课题研究的内容为主导思路的研讨课，为课题的开篇做了很好的引领作用。

两位教师的观摩课得到各级领导及参会人员的充分肯定。

观察法：对学生在开展地理教学渗透德育教学前后及各个阶段所表现出来的行为上的变化进行分析
课题进度：
第一阶段：准备阶段（2015年5月---2015年6月）
1、成立课题领导小组，制定研究的具体方案。

结合对学生德育现状的调查研究，汇总分析，结合德育教育的需要和学生的实际，制定详细的方案实施细则。

2、论证课题研究方案，并向上级申报。

由领导小组，对课题方案的可行性进行论证，通过后，向上一级申报。

组织学习有关德育方面的理论知识，培训提高教师的德育素质。

采用集中和分散、自主与合
作的学习方式，学习德育理论知识。

如：《中共中央关于加强和改进学校德育工作意见》
《中学生德育纲要》等文件精神；重温《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中小学教
师职业道德》；广泛阅读《中小学德育专题》《现代德育论》《德育创新论》等理论专著。

3、理解新的理念“以人为本” “回归生活” “回归自然”。

并不断的学习、讨论、交流，更新德育观念，树立德育新理念。

第二阶段：实施阶段（2015年6月至2016年3月）
⑴制定方案，成立课题组。

对本课题组成员进行理论和实践培训，明确分工。

⑵开展实验，实施课堂教学中对学生进行德育渗透的有效策略、方法、语言技巧、原则研究，
并邀请专家进行过程指导。

⑶抓好课题过程管理，适时召开中期推动会和中期成果展示会，引领推动研究。

第三阶段：总结阶段（2016年3月至6月）
撰写结题报告，课题成果写成总结性的文章。

整理汇编课题成果。

课题研究的经费分配：
课题组活动经费的预算：
1.理论学习书籍费用 500元。

2.师范课视频及课件制作 500元。

3.教师外出培训学习费用 1000元。

预期成果：
1、阶段性成果：主要是相关的调查研究报告、典型案例、教育叙事、论文展示、阶段性研究报告,
以及学生道德品质评价结果。

（2015、6----2015/12 ）
2、最终研究成果：主体研究报告，《地理教学中的德育渗透》专集、（2016/1——2016 、6）
3、最终成果转化：①在校内形成浓厚的科研氛围，指导本校全体教师教育教学改革实践；②学生良好的道德品质和学习品质得到养成，学会自觉、主动、科学、有效地学习，为终身学习和发展打下良好的基础；
③学校学风有明显改善，教育教学质量有明显提高，为同类学校提供可行性经验。

（2016、1——2016 、6）
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000 字以内。

1、选题新颖实用。

在目前教育教学管理中普遍存在着：课堂教学中只注重知识的掌握，只
注重中高考的要求，只注重成绩的提高，把学科德育离弃于课堂教学之外，极不利于提高德育的实效性。

随着社会的进步，新型的德育教育应该在各学科教学中不断渗透。

将地理教材中可以挖掘出来的德育内涵寓于本学科课堂教学中，使学生树立正确的人生观、价值观和理想，培养爱国主义精神。

改进教学形式和教学方法，在引导学生认真学习地理学科基本概念和基本原
理，培养主动获取地理信息的意识和能力的同时，培养他们热爱自然、热爱科学，树立科学
的精神，并且在同时也整体提升地理教师素质。

2、这个课题从它的意义到它的内容到它的组织形式、推进的方法研究的方法都阐述得比
较清晰。

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3、角度小巧准确。

本课题在研究地理教学渗透德育理论、功用、机制的基础上，着重渗透德育的策略、技巧、原则。

并不是所有德育渗透都能有效，有效的德育渗透应该是正确的、准确的、必要的、有分寸的、艺术的地理教学。

所以本课题着重研究“策略”。

4、研究基础扎实。

研究者是教育情境中人，研究在教育情境中进行，研究的是地理教学的德育
渗透。

对于地理教学的德育渗透的策略，研究者已经有了深刻体会，有了一定的经验，也经过了一定的思考，因此，本课题研究具备了一定的基础。

5注意增加理论方面的学习，除了德育理论的学习，还有先进的教育教学理念作指导研究，小组成员多进行交流沟通，进行思维碰撞，寻找策略，将研究的成果形式更多更好地呈现出来。

6教学技巧结合德育渗透应多研究，教学方式应多样化，具体落实到研究过程中。

多进行课堂观摩。

成员要构成有效教学协作体，进行反思、总结、交流常态的研究。

评议专家组签名
年月曰
四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限字左右（可加页）。

课题研究重要变更
根据评议专家意见本课题组对所作的研究计划做如下调整：1••课题研究内容具体，探究对象及具体评价方式要做出清晰地界定，进一步细化和具体化，力争实效性、可操作性更强。

2..定期召开课题研讨会，定期交流研究新的成果，形成例会制度，并把课题研究与学校的教学工作联系起来，列入学校的教学工作计划。

3.教学方式多样化，教学技巧多学习。

定期进行集体备课，举行观摩课，并结合个人反思与集体点评的方式促进地理老师的专业成长。

，
课题主持人签名
年月曰
五、县直（民办、学校）或乡（镇、街道）中心校意见
请在10月31前完成本报告单位盖章年月曰。