美丽的家乡
导课：
师：同学们，老师今天给大家带来一段非常好听的音乐，请我们一起来欣赏。

有一个小问题要你们帮忙解决。

1.请你选择合适的符号来表达歌曲的情绪（学生初听音乐伴奏）
1、●●●●（适合欢快活泼的音乐）
2，⌒（适合宽广，优美的音乐）
学生回答前面用●●●●后面用⌒因为前面的音乐活泼跳跃，后面的音乐抒情优美。

2，你能为老师选族合适的乐器为他伴奏吗？（引导学生第一段用双响筒，第二段用串铃学生第二次熟悉音乐）
播放音乐老师用乐器，学生用手一起来熟悉音乐情绪的变化。

3、老师为音乐配上美丽的图画，让学生想出音乐是描写什么？并能为音乐辩配上一个合适的名字？（配上插图，引导学生这是一首赞美家乡的音乐引出课题《美丽的家乡》）
新课导入：
今天我们一起学习一首赞美家乡的歌曲《美丽的家乡》
1、我们一起来听，小喜鹊是怎样赞美家乡的？（播放音乐：花翎的喜鹊不停的歌唱，赞美我达斡尔美丽的家乡）
2、介绍达斡尔民族
师；同学们歌曲中赞美的家乡是哪里？你知道达斡尔吗？我们一起来
了解一下达斡尔。

课件出示达斡尔的简介
3、再听听歌声是怎样赞美家乡的？
（边唱边处理，要求情感到位，发音的位置在头顶，声音竖起来，气息下沉找叹息的感觉）
共唱五遍a听一遍范唱b听琴轻声唱c加上歌词轻声唱一遍。

d、声音竖起来，气息沉下去，用赞美的声音演唱。

e跟琴有感情的唱。

4、加唱衬词
这么美的家乡唱一句我不过瘾，还想加一句衬词，你们听：在歌曲的情绪上有变化吗？（衬次的加入为歌曲增添一份活泼的感觉）（播放加衬词的语句，纠正两句衬词有区别，同时强调乐谱中的重音符号，看歌谱演唱）要求歌声轻松有弹性。

第一遍跟琴视唱乐谱。

（注意两个乐句结尾处的不同音）第二遍视唱乐谱。

（注意乐谱上的重音记号，要求唱时把它解决掉）第三遍加歌词，强调重音记号的演唱（老师范唱纠正）。

第四遍用有弹性的声音演唱，要求学生把声音竖起来。

第五遍完整演唱这两个大乐句。

5、学唱二声部
师：听你们百灵鸟般的声音，引来了喜鹊妈妈，听听她的歌声，老师范唱二声部，让学生感受二声部忠厚的声音引导学生在音高上比一声部低。

学生跟琴学唱二声部）
老师范唱一遍。

第二遍学生跟琴视唱乐谱。

第三遍学生lu小声演唱。

（注意发音时声音要竖起来）第四遍添歌词。

第五遍抬起笑肌用赞美的声音来表现歌曲。

第六遍老师唱喜鹊的声音同学们唱喜鹊的声音。

（初步感受合唱的意思）师：老师一个喜鹊妈妈配你们这么多喜鹊，听起来不协和，听听我们和谐的声音。

听两个声部的范唱（指导学生听听二声部）。

第七遍听合唱的翻唱带，找找喜鹊妈妈的声音。

引出：刚才我们听得的声音有一种和声的美，用很多人演唱两个以上声部歌曲的形式就叫合唱。

我们也一起找找这种美感好吗？
6、分组完成合唱
引出喜鹊的声音是高声部，喜鹊妈妈的声音是低声部，两个声部同时演唱就是合唱。

我们分组来完成这个歌曲的合唱部分。

第一遍老师分别弹奏完整的一、二声部，学生演唱。

第二遍学生合唱。

从衬词的最后一小节接唱一二声部。

第三遍学生合作一个乐句（强调小声，老师在伴奏上，给二声部服务。

第四遍加衬词合作两个声部，老师弹奏二声部，帮助解决重点。

第五遍跟伴奏完成老师指挥（强调学生看指挥找一二声部，老师帮助二声部完成。

强调学生声音要竖起来，双方要听到对方的声部。

第五遍、处理两个声部的协调性。

（25分钟完成）
7、学唱完整的歌曲。

我们为什么花这么多的时间来赞美达斡尔这个民族的家乡呢？一起听听看看都有什么值得我们赞美。

播放课件，学生听赏完整的歌曲。

学生跟琴学唱前半段，要求咬字清楚，声音轻盈有弹性，要用气息来唱，注意情绪的表达。

第一遍老师带节奏教学生读次，注意不认识的字。

第二遍学生跟琴小声加词唱。

第三遍加歌词演唱强调前八后十六的节奏和附点四分音附的唱法。

第四遍要求学生吐字清楚，声音竖起来。

气息沉下去唱。

第五遍，老师弹整曲学生完整演唱。

第六遍跟伴奏完成学生看指挥，老师帮助二声部。

学生自己听第二段歌词，自己完成第二段。

8、完整演唱歌曲
跟伴奏完成歌曲。

（老师指挥）
教师教学小结：今天我们学习了合唱歌曲，同学们学习的和认真，情绪把握的也很好，在音准上把握在准点会更好，下节课继续努力。

教学反思：学生通过聆听，学唱，交换角色等教学手段，
掌握了两个声部的音准和节奏，并能控制声部的音量，达
到合唱声部的协调性，很好的完成了教学任务，通过探究
型的教学方法提高的学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。