试论高中戏剧表演特长生的培养方法
深圳市罗湖外语学校赵薇
（摘要）目前在国内专业表演类高等院校（如北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院等）或是综合类大学中，有的已有了十几年、几十年甚至百年培养影视戏剧表演专业演员的经验和积淀。

而在普通高中培养高中生影视戏剧表演特长生的相关研究还未成气候，这与目前社会精神文明发展的趋势，与人们在人文素质上进一步提升的需求是不符合的，越来越多的义务教育或是非义务教育阶段学习的孩子们渴望得到更多艺术形式的熏陶和培养。

那么，该如何培养出一批优秀的高中表演特长生呢？
（关键词）戏剧表演、特长生、培养方法
一、开设表演模块课发掘人才
音乐课改十多年以来，由教育部制定的新的普通高中音乐课程标准内容之一的《音乐与戏剧表演》模块课，让学生们在高中阶段走近话剧表演后，深受学生们的喜欢。

同时，这门课程也能为校内对表演感兴趣又有高度热情的学生们，自发组建校园话剧社勾勒了重要的一笔，并能激发话剧社成员们和热爱戏剧表演的同学们的更大热情。

这样一来，不但能使学校剧目排演得更加精湛，而且还能从普通班的学生里发现表演好苗子，建立起一支有着执着追求的戏剧表演爱好者队伍。

而在师生共同身体力行，体验影视戏剧表演的魅力中，培养学生创作能力的同时还能开掘出学生自身的人文素质，并在参与表演中学生能获得优秀品格，在体验戏剧中学生能改变认识，激活他们的创造才能，展现他们的独特个性，让学生和老师们一起在创造角色中创新自我。

通过课堂以及第二课堂选拔出有潜质的学生再进行具体的专业指导，保障潜质生成长为特长生，最后对特长生进行提高性着重辅导使之成为特长生骨干，鼓励他们参加全国重点表演艺术院校的招考，从而使他们得到戏剧表演专业再深造的机会。

二、通过自订课程标准研发校本课程
（一）课程目标
1.知识与能力目标:扎实地打好表演基础，对命题的“个人小品”，“群体小品”以丰
富的形体动作和表情传神地表现，发挥自我所长，张扬自我个性。

在声乐、器乐、舞蹈等艺术形式有两项艺术特长，从容自信地表演。

2.过程与方法目标：扎实打牢专业功底，循序渐进科学训练；多样化情景化训练激发兴趣，激励性赏识性教学发掘潜能；以丰富艺术实践活化艺术理论，以艺术活动为载体锻炼才能；个别指导与整体训练结合，差异性训练与统一性训练结合。

个性特质发展与群体提升并重。

3.情感态度与价值观目标：认识艺术的价值在于创新，艺术的可贵在于执着追求，艺术的成功在于全身心投入，艺术的本质在于崇尚个性发展自我特质。

艺术的飞跃需要打牢根基，厚积而薄发。

培育一颗善感的心灵，一双善感的眼睛。

艺术需要和谐协作，善于借鉴与学习。

（二）课程内容
（三）课程实施建议
1.教学设置建议
(1)科学安排课程，教学步入常规化
表演班适合在高二上学期组班，排专业课六至八节左右，纳入常规课时,改变业余教学模态。

但要注重常规专业课与业余专业课的结合,高二暑假期间也可进行专业培训。

使课程始终保持连贯性、递进性、强化性，保障学生专业水平的持续提高,逐渐形成成熟的办班与专业训练体制。

(2) 丰富教学资源，广贮专业信息
丰富教学资源,建立自己的资源库,为备好课上好课提供充分保障。

要多方收集各类院校的专业考试、预录的信息，对“考什么，怎么考，在哪里考。

过去怎么录，文化需多少”这些信息有大致的了解，强化信息的收集工作，信息就是学生考试的新出路。

(3) 遵循正确的教学原则，科学化实施教学
以实践第一的原则注重训练，以循序渐进的原则注重基础教学，以因材施教的原则发挥
培养个性，以学以致用的原则注重社会实践，以目标管理原则强化量化教学，以德艺双馨的原则专业发展与育人并重。

(4) 积极参与演出竞赛，展示学子风采
主动收集各类影视或舞台表演的演出竞赛信息，迅速报名参赛,专业指导，群策群力，形成合力，对学生进行针对性训练，强化竞赛实力，形成竞赛优势，力争取得优秀成绩，让学生在竞赛、演出中迅速成长，建立自信，为学校争光，为自己的专业奠基。

(5) 充实专业师资，培养专业教师
精心配备选择和培养师资，利用假期时间进行教师专业培训,以自学与专训相结合,提高专业素养,开展高质量专业教学,培训高考专业意识,广泛了解本专业高考信息,形成教学能力,在实践中提高专业教学水平。

(二)评价建议
1.注重表现性评价
根据平时专业学习的表现,依据社团活动、艺术竞赛记录、观察各类社会实践表现,在动态活动中对学生考察作评价。

2.注重质性评价，详细作好成长记录
有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类。

提供能使学生学会判断自己进步的机会。

教师通过学生的学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导，为每位学生铺设高考定向指导。

3.多主体评价
建立术科主要负责教师自评为主，任课教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进学生自身不断成长。

三、制定表演特长生的培养方案
当我们选拔人才组建表演特长生班后，首先要确定教学场地，按人数和基础层次来排课。

上课形式可以分为集体课、小组课、个人课，并按距离艺考时间来调整专业课时量。

接着根据高校戏剧表演专业面试内容制定声乐、台词、形体、小品、视唱练耳等授课内容，按学情及时调整教学内容的强度。

最好根据学期计划进行半点专业模拟考试，给学生创造条件，多锻炼面对考官时的内心压力。

还可以在专业学习期间举办一台专业汇报演出活动，老师多动员和组织特长生参加校内外各种演出比赛活动获得舞台经验，
带领学生走出校园观看大型的舞台剧表演，更好地培养学生的艺术综合素养。

最后可以利用寒暑假聘请高校专业教师来校授课指导，同时也可以考察校外培训基地送学生外出进行专业冲刺辅导。

以上，本文从三个方面论述了在高中培养影视戏剧表演特长生的方法。

然而，戏剧表演艺术的表现形式多样，包含戏曲、舞剧、歌剧、音乐剧、话剧等。

但在紧张的高中学习时期，又根据高校招生的考纲为准则，表演素质训练是以话剧入门的基础作为培养表演特长生的主要教学模式的。