课上协作交流 课前自主学习 学 习 目 标
知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标
培养自主学习能力
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学 习 目 标
知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标
培养团队精神
重点
使用简单的线条和规定符号绘 制平面机构运动简图。
测量各运动副间的相对位置。
重 难 点
难点 关键
判断各运动副类型及表达方法。
课前
疑难反馈
分小组
课前导学
课中引导
公布和展示学生课前学习情况
1 2 3 4
比例 错误

课前导学
课中引导
课堂交流研讨，知识内化与提升
C3
4
2 A 1
B
课前导学
课中引导
课堂交流研讨，知识内化与提升
目的： 运用知识解决问题
举一反三
课前导学
课中引导
拓展延伸
搜集
实例
绘制 学习兴趣
机构运动简图
创新 设计 改进
说 课 流 程
教 师 引组服 导织务 者者者
学 生 自积主 主极动 学思探 习考究
说 课 流 程
·
课前导学 课后辅导
课中引导
课前导学
课后辅导
课中引导
课前导学
1
课前导学
2
课前导学
3
快速检测，学习情况反馈
课前导学
课前导学 课后辅导
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课后辅导
课中引导
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课中引导
说 课 流 程
知识能力兴趣 Nhomakorabea概念 识读 基本画法
观察 理解 运动传递
探索 机械 浓厚兴趣
说 课 流 程
地 位 与 作 用
教材
地位
作用
学 习 目 标
知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标
学 习 目 标
知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标
学生通过分析常见平面机构运动原理， 能够正确绘制其机构运动简图。
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课前导学 课后辅导
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课后辅导
说 课 流 程
视频课程 网络平台 信息技术
学习方式 自主化
课前学习新知 课上内化提升 课后补救学习
不足：部分学生参与教学活动的程度稍有偏差。