2020年广西北部湾经济区初中学业水平考试语文答案解析一、1.【答案】B【解析】本题考查了学生字音字形的识记能力。
需要学生在平时读课文时注意在具体语境中词语固定搭配的应用。
“结”是多音字，此处应读为“jiē”，意思是“坚固”；“矗”应读为“chù”；“犷野”形容性格强悍野蛮；“旷野”的意思是“空旷辽阔的原野”。
结合语境判断选择B。
故选：B。
【考查能力】字音字形的识记2.【答案】A【解析】本题考查标点的正确使用。
①“五柳先生传”是一本书名，所以此处用书名号；②“这篇短文中写道”对他的语言的间接引用，所以此处用冒号；③“这是何苦来呢”这里是问句，所以用问号；④“他说的前后两句话紧紧相连”，这是句中的小停顿，所以用逗号。
故选：A。
【考点】标点的正确使用。
3.【答案】A【解析】此题考查学生成语的正确使用能力。
解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。
成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
A.有误，震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
用词不当；BCD.正确；故选：A。
【考查能力】成语的正确使用4.【答案】B【解析】本题考病句的辨析。
常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。
先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
A.搭配不当，应该在句末加上“环境”；B.正确；C.两面对一面，应该去掉“是否”；D.语序不当，“对个人成长影响至深”“关系社会风气的形成”调换位置。
故选：B。
【考点】病句的辨析5.【答案】D【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言得体的能力。
A.不得体，“不然我也会带来和大家一起分享的”不礼貌；B.不得体，“其实吧，所谓特产，没有一样好吃的，徒有虚名而已！”非常无礼，贬低别人的好意；C.不得体，“尤其是自己家腌制的食物，既不卫生也不健康，最好少吃……”非常无礼，贬低别人的好意；D.得体；故选：D。
【考查能力】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动6.【答案】B【解析】本题考查名著情节内容的识记与理解能力。
通读语段，根据其中的人物“梁中书与蔡夫人”，可知语段出自名著《水浒传》。
再根据其中的“春尽夏来”“绿艾”“菖蒲”，可知是端午节。
故选：B。
【考查能力】名著情节内容的识记与理解7.【答案】山重水复疑无路柳暗花明又一村受任于败军之际奉命于危难之间四面歌残终破楚八年风味徒思浙（2）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【解析】（1）本题考查诗文名句默写。
根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
（2）本题考查诗文名句默写。
根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
【考点】诗文名句默写二、（一）8.【答案】C【解析】此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。
作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。
本题考查对词作的赏析。
ABD.正确；C.有误，“词人想象自己乘着大鹏飞到三山，以大鹏翱翔表露雄阔胸襟。
”有误，应为词人想象自己借着托起大鹏的狂风，乘坐蓬舟直往传说中的三座仙山而去，从而表现了自己的雄阔胸襟。
故选：C。
【考点】词作的赏析（二）9.【答案】B【解析】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。
解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A.名：名气/名：命名；B.患：担心/患：担心；C.而：表转折关系/而：表修饰关系；D.之：的/之：代词，他，指封德彝。
故选：B。
【考查能力】一词多义现象的辨析10.【答案】C【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
ABD.正确；C.有误，句意为：只是当今没有杰出的人才啊！停顿应为：但于今/未有奇才/耳。
故选：C。
【考查能力】划分文言句子节奏11.【答案】D【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。
解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。
ABC.正确；D.有误，【甲】文主要阐述了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点。
故选：D。
【考查能力】文章内容的理解12.【答案】（1）日行千里的马，便有时能吃下一石粮食。
（2）君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。
【解析】（1）本题考查学生对句子翻译能力。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：之，定语后置的标志。
或，有时。
句意：日行千里的马，有时能吃下一石粮食。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：如，像。
长，长处。
句意：君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。
【考查能力】句子翻译能力13.【答案】句子：其真不知马也。
问题：不能知人善用、善取其才：不善于自省，遇事推责。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。
【乙】文中的的封德彝认为，“但于今未有奇才耳”，即：当今没有杰出的人才啊。
所以，用【甲】文中的“其真不知马也”来形容封德彝最恰当。
【乙】文中唐太宗“正患己不能知，安可诬一世之人”来看，封德彝存在的问题是：不能知人善普用、善取其才：不善于自省，遇事推责。
【考查能力】文章内容的理解14.【答案】示例一：我推荐唐睢，因为唐雎在国家危难之际能临危受命，挺身面出。
有一颗爱国之心：而且他能直善解，足智多谋。
处事不惊，是一个不可多得的治国人才。
示例二：我推荐范仲淹，他忧国优民，有先天下之忧而忧，后天之乐而乐”的情怀：他军事才能卓盐镇守西北边疆，抗击西夏入侵，为国立功。
【解析】本题考查学生的表达观点的能力。
解答此类问题，必须先交代清楚所推荐的人才，然后从“德”“才”两个角度交代推荐理由。
示例：我推荐唐睢，因为唐难在国家危难之际能临危受命，挺身面出。
有一颗爱国之心：而且他能直善解，足智多谋。
处事不惊，是一个不可多得的治国人才。
【考查能力】表达观点（三）15.【答案】A【解析】本题考查对文章的理解能力。
A.有误，根据第①段中的“因为它是最早的有釉陶器之一”可知本项“是最早的有釉陶器”表述有误；BCD.正确；故选：A。
【考查能力】文章的理解16.【答案】D【解析】本题考查对文章的理解分析能力。
ABC.正确；D.有误，本文说明了中国陶瓷史上釉陶由发现到改进，再到发展的历史过程。
此为逻辑顺序，本项“时间顺序”有误；故选：D。
【考查能力】文章的理解分析17.【答案】C【解析】本题考查对文章内容的掌握。
ABD.正确；C.有误，根据第④段中的“石灰釉也有它的毛病，因为这种釉的流动性太好”可知本项“流动性差的石灰釉”表述有误；故选：C。
【考点】文章内容的掌握（四）18.【答案】C【解析】本题考查作品风格分析。
汪曾祺散文作品“淡而有味”，在这篇文章中也有体现，从开篇到结束，作者都在淡淡地描述着家乡，描述着运河，用白描式的语言展现不同的画面，如“我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。
水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格”，“我们看船”“看打鱼”“我们有时到西堤去玩”，结尾的总结“像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境”等都体现出“淡而有味”的特点。
故选：C。
【考点】作品风格分析19.【答案】示例一：第④段a处运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。
示例二：第⑤段b处通过景物描写，细腻展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活景象以诗意。
【解析】本题考查句子和作者情感赏析。
a句中写鱼鹰“精神抖擞”，运用拟人手法，写出了鱼鹰昂扬的精神状态；“如同临战状态”，又把鱼鹰比作临战的战士，生动形象；打鱼人把篙子一挥，鱼鹰就“劈劈啪珀，纷纷跃进水里”，写得生动有趣，很有画面感；似乎欣赏鱼鹰捉鱼是一件让人觉得快乐的事情，从而表现生活是可欣赏的，是美的。
b句中，“湖上的蓝天渐渐变成浅黄、枯黄，又渐变成紫色，很深很深的紫色”，用细腻的笔触展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，“使人深深感动”，“我永远忘不了这样的紫色的长天”，读者也会对“这样的紫色的长天”留下深刻的印象。
在汪老笔下，似乎生活一直是有着诗意之美的。
【考点】句子和作者情感赏析20.【答案】示例一：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。
他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。
示例二：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。
大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色；一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。
【解析】本题考查对作者的鉴赏评价。
此题先表明自己对作者的看法，再结合文章内容进行说明。
示例：我觉得汪曾祺是一个有生活情趣的人。
他描绘运河是一条“悬河”，“城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。
城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。
几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人见野鸭子飞得高高的”，通过对比，把日常生活所见写得生动有趣，引人遐想，仿佛一个导游在给游客描绘自己的生活，让人不自觉得想去体验一把。
写鱼鹰捕鱼时，“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。
打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，而当它们捕得鱼时，“奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了”，真想也拥有这样的几只鱼鹰啊!它们看起来又能干又傻乎乎的，在作者笔下似乎就是一体，和谐得很。
汪老写出了生活的情趣，而生活的情趣中又让人感受到汪老的情趣。
【考点】作者的鉴赏评价21.【答案】示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现了一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景，表达了对家乡生活的喜爱与怀念。