3．斜坡的启示
【教学目标】
1．要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。

2．培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。

3．培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养，热爱科学的情感。

【教学重点】
知道斜面的作用及其省力规律，实验探究斜面省力规律。

【教学难点】
螺旋是变形的斜面。

【教学准备】
教师材料：课件。

学生材料：斜面、测力计、小车、记录单。

【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、活动体验，感知斜面省力作用
1．课前请两名学生搬沙箱（很重）。

2．设问：有没有什么办法让我们抬起来省力一点？
3．搭一斜坡，再次体验在斜坡上搬沙箱。

二、创设情景，揭示课堂研究主题
1．请两名抬沙箱的学生说说两次搬沙箱的感受。

课件出示：同学们，在生活中我们常会遇到类似的麻烦，要把一些重物搬上卡车很累、很不方便,我们常常会搭一块斜放着的板？
2．出示古人运用斜面搬运重物图片：其实这个方法古人也经常使用。

3．介绍斜坡，揭示斜面。

（介绍斜面）
4．根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）
三、动手实践，探究斜面省力作用
1．提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？
2．学生设计实验，小组讨论。

交流：介绍斜面的拼搭方法。

问：单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？
师：我们用木块做重物。

3．问：在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？
①拉动木块时要匀速、缓慢。

（教师必要时可以演示）
②拉动方向需与斜面平行。

③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。

④检查指针是否在“0”位。

4．学生分组体验活动。

5．小组汇报实验结果。

6．观察实验数据，你有什么发现?
7．交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。

四、实验探究，发现斜面省力规律
1．发现新问题:大家通过刚才的研究除了发现:斜面有省力的作用,你们还发现了什么？
老师还发现每个小组用差不多重的木块，但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗? 生：可能与斜面的坡度有关。

师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对拉力有影响。

2．组织学生小组交流研究新问题:
①在实验中，我们要改变什么条件？
教师出示斜面，你能搭出几种坡度不同的斜面？
②在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度……）
③为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？
3．学生分组开展探究实践活动。

（教师巡视,提示定时记录，填写记录表。

）
4．组织汇报，交流并分析实验数据。

你从这些数据中发现了什么？
5．汇报实验结果:
①每次的实验结果是怎样的？
②你的实验结果说明了什么？
小结：斜面坡度越大省力越少，坡度越小省力越多。

五、结合生活，认识变形的斜面
（一）认识变形的斜面
1．师：（课件出示三角形的山）你愿意从哪边坡爬这座山？为什么？
师：事实上，无论哪一边，我们真要直接上去，还是挺困难的。

2．师：（课件出示：争当工程师），下面老师请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶，让我们在上山时能更省力。

如果你是设计师你会怎样设计？试着在记录纸上画一画。

3．学生思考、讨论交流。

4．出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。

原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！
5．实践操作活动：请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。

你发现了什么？
6．出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
7．小结：螺旋是一种变形的斜面。

盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。

板书：螺旋、s形
讲解：螺丝钉上的的螺纹，就象盘旋而上的公路。

将螺丝钉的螺纹展开，螺纹与钉长构成一个斜面。

我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。

（二）斜面在生活中的应用
1．讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？
小组讨论，相互说一说。

组长汇报。

2．出示斜面应用图片：老师也带来了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出来吗？并说说它的作用。

（1）引桥（2）斧头、凿子（3）立交桥（4）开瓶器……
六、课外延伸，激发主动探究行为
1．今天我们通过斜坡得到启示，探究了斜面的省力原理？（揭示课题）
2．课后思考：同样长的螺钉，其螺纹圈数越多越省力，还是越少越省力？
【板书设计】
3．斜坡的启示
斜面省力。